团结就是力量教学设计 一拉溪镇中心小学校

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1、《团结就是力量》教学设计一、设计理念：随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结就是力量”为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。二、教学目标：（1）知识和能力目标：通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学

2、生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。（2）情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。三、本课重点、难点：重点：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。难点：引导学生掌握团结合作的方法。四、教学方法：结合孩子们的年龄特点，以游戏和故事为主，富有趣味性与适应性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲解、示范，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、故事等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中

3、有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。五、教学过程（一）儿歌激趣，揭示活动主题1、儿歌导入同学们，今天，老师为同学们带来了一首大家非常熟悉的儿歌——《拔萝卜》，想听吗？下面就请大家认真听，仔细体会，感兴趣的同学也可以随着伴奏一起唱。（出示多媒体课件，播放儿歌。）2、学生交流听儿歌后的体会。师：这首优美的儿歌一直伴随着我们从儿时走向童年，它不仅在向我们讲述着一个有趣的故事，而且还富有深刻的含义，谁能说说，从儿歌中你能体会到什么？3、教师小结，揭示活动主题。个人的力量是渺小的，微不足道的，只有众人团结合作，齐心协力，才能产生巨大的，不可战胜的力量。这就是我们今天心理健康教育

4、辅导活动课的主题，请同学们大声和老师一起说：“团结就是力量”。（二）小游戏，大道理1、筷子游戏：请一名力气小的同学和一名力气大的同学掰筷子，力气小的同学能掰断一根筷子，力气大的孩子却掰不断一组筷子，通过活动和比较使学生直观地感受到小小筷子中蕴含的大道理——团结的力量大。2、教师小结，进一步深化主题团结就是力量。一粒砂石，很小很小。可是无数的沙石堆积，形成了连绵不绝的山脉。一棵树，很容易就被风吹倒了。可是成千上万的树组成的大森林，很难被风吹倒。为什么？——团结！（三）小故事，大道理故事：《五指兄弟争第一》五指兄弟一向相处的很好，可有一天它们却争吵了起来。原来，它们都说自己的本领

5、数第一。只听大拇指说：“我最粗壮，干活时我出力最多。拿笔、穿衣，一样儿也少不了我。就连主人夸别人的时候，也总是把我举起来，所以我的本领数第一……”“不对，不对，你说的不对！”食指打断了拇指的话。“同学们，你们想想，你们写字时有我，翻书时靠我，而且，我比大拇指可瘦多了，好看多了。因此，我才是第一。”中指马上辩驳说：“要说瘦，我可并不比你差，而且，我身体修长，我才是第一。”“我虽然没有名字，但主人总把戒指戴在我的身上，所以我的用处数第一。”无名指面红耳赤地争辩着。小指高声说：“你们都别争了，还是我用处最大，主人与别人有约定的时候，总是用我来拉勾。而且，我小巧灵活，主人抠鼻子，挖耳

6、朵全靠我，我才是第一呢。”正当五指兄弟争论不休的时候，手掌妈妈拿来一个球。“孩子们，你们都说自己本领大，是第一，哪你们谁能拿起这个球，他就是第一。”五指兄弟都说：“我试试”！“我试试”！师问：谁能把球举起来？你想到了什么？大拇指说：“看我的。”它弓着身子去抓球，其余四指站成一排看。可是不管它怎么努力也拿不起球。大家都嘲笑它。轮到食指了，其余四指远远站着看它出丑。食指弯来弯去，结果也没拿起球。中指、无名指、小指随后都试了，结果都拿不起来。手掌妈妈看了看五兄弟，笑着说：“怎么样？不行了吧？你们一起拿，看看怎么样。”五指兄弟齐心协力，一起去拿球，结果轻而易举就把球拿起来了。“这回你

7、们说说谁的本领数第一？”手掌妈妈笑嘻嘻地看着大家说。五指兄弟羞愧地说：“我们再也不说自己的本领大了，我们只有团结起来，齐心协力，才能做好每件事情。”从此五兄弟再也没有争过谁第一，大家无论做什么事都齐心协力，紧紧地团结在一起。教师总结：团结是齐心协力。（四）师生互动，升华主题1、师问：我们想一想，一滴水，怎样才能永远不干涸？放入大海！师问：而一个人，怎样才能更优秀，取得更大成绩呢？答案就是——加入集体！2、探讨：我们的生活中有许多这样的例子！喜羊羊们之所以屡屡打败灰太狼，是因为他们的团结协作。在学习和生活