轴对称再认识（一） 教学设计

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1、轴对称再认识（一）1教学目标1.进一步理解轴对称图形的特点，通过观察、操作等活动，会判定一个图形是否是轴对称图形。2.能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。21cnjy.com3.通过活动，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。2学情分析生活中的轴对称图形和轴对称想象随处可见，学生在三年级已对轴对称图形有了初步的认识，随着年龄的增长，学生的探究兴趣和欲望日渐浓厚，更喜欢在数学课堂上大胆表述自己的观点，善于和同伴沟通、交流。21教育网3重点难点教

2、学重点：能经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。教学难点：能正确地表示出轴对称图形的对称轴。4教学过程活动1【导入】一、导入新课师：同学们，我们都学过哪些平面图形？你还记得吗？（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形）师：能分别说出这些平面图形的特点吗？师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点。（可以判定它们是不是轴对称图形）21世纪教育网版权所有师：关于轴对称的知识你有哪些了解？（生介绍轴对称图形的特点和对称轴。）师：这节课我们

3、就继续研究关于轴对称的知识。（板书课题）【设计意图：从学生学过的平面图形导入，既复习了以往的知识，又使学生对本节课要进行探究活动充满期待，做好了铺垫。】21·cn·jy·com活动2【活动】二、探索新知1.折一折，找一找（找出轴对称图形）师：那么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢？(课件出示教材第21页中的平面图形)。小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。大胆进行交流，引导学生说清楚判断的依据。从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对

4、称图形。www.21-cn-jy.com2.画一画，说一说（画出轴对称图形的对称轴）师：大家都能用自己的方法找出轴对称图形，真了不起！如果我们不用折纸的办法，你能找出平面图形的对称轴吗？2·1·c·n·j·y师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。学生独立尝试，然后进行交流。师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。学生练习画其他图形的对称轴。师：通过活动，你有什么新发现？学生利用展台展示汇报，师课件出示。得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰

5、三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称轴。【来源：21·世纪·教育·网】【设计意图：通过安排两个探究活动，使学生通过自主探索、合作交流等活动，对轴对称图形的特点以及轴对称图形的对称轴有了更深刻的认识，更加彰显学生学习的主体性。】活动3【练习】三、巩固练习完成教材第22页练一练第1、2、3题。活动4【测试】四、课堂总结这节课你有什么收获？活动5【作业】五、作业设计中国的剪纸艺术博大精深，请试着完成一幅剪纸作品，需是轴对称图形，并画出对称轴。