谈谈新课改下的信息技术教学孙进

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1、谈谈新课改下的信息技术教学双沟完全中学孙进　　信息技术新课程要求学生自主学习、自主创造，注重培养学生综合处理信息能力，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用。作为一名信息技术老师，如何把信息技术这门课程教好是一个长期探究的问题。刚开始教这门课时，看到学生那兴奋劲，认为学生一定喜欢这个科目，可担任这个科目后才发现，学生实际上只是喜欢玩电脑游戏，并不喜欢教材的内容，分析其中的原因，一是学生平时接触电脑少，大多数家庭还没拥有电脑，不能自由使用电脑，即便有电脑也不会利用电脑学习。一旦坐在电脑前，就只想着玩了。二是信息技术在一些地方只作为考查科

2、目，并没有把它纳入到升学考试当中，所以社会、家长乃至学校对信息技术课都不太重视；三是学生对信息技术课本身不感兴趣，对信息技术教材上那些术语、操作、菜单、命令、语言等感到乏味。四是很多学生一谈到电脑就觉得什么都懂，但他懂的无所谓就是些上网玩游戏、聊天、看电影等知识，真正的电脑知识他们知之甚少。针对以上原因，结合新课程改革我做了一些尝试。下面把我这几年的信息技术教学方法总结如下：　　一、把上机时间还给学生，让学生充分接触电脑我在上信息技术课时把尽量多的时间留给学生，当然这并不是漫无目的的让学生玩电脑，而是老师少讲，学生多练。并激励学生谁先

3、完成教学目标谁就可以自由支配电脑（包括在电脑上随便看看、修改修改桌面等）。为了能给学生留出足够的上机时间，课前信息技术老师要做好充分的准备：首先是认真备课，准备相关素材，像那些需要从网上查找的资源老师可以先从网上下载好，放到一个文件夹里面，然后通过共享的方式让学生再从老师的电脑上下载来用。　　二、以自己的重视带动学生的重视3　　作为信息技术老师自己首先得重视这门课，既要认真备课，积极准备授课资料教好自己的课程，又要让学生知道信息技术在新课改下教育中的领航作用，让学生利用所学的信息技术知识来解决其它科目中理解记忆不够深刻的知识，比如教师

4、可以让学生观看一些从网上获取的课件、视频资源加强学生对教材的理解巩固等，让学生了解学好信息技术知识对其它科目理解的重要性。也可以联系社会实际，让学生对信息技术课程的开设有一个全新的认识，并不局限于玩玩而已。另外作为信息技术教师单靠教好课本内容还不行，还要有过硬的电脑知识，无论在软件还是硬件上都要有“两下子”，有机会就在学生面前“露一手”让学生从内心羡慕你、崇拜你，从而带动学生对信息技术知识的渴求和重视。　　三、激发学生学习信息技术课的兴趣如何激发学生学习信息技术课的兴趣，那些工作在信息技术课程一线的老师已经讲了很多，我在此不再一一赘述

5、了。只提几点实践经验拿出来供大家试用。（一）在教学上注意临场发挥，这不但指的教学方法，还包括教学内容，我们不能照搬教材，不能因“材”施教，要善于把握学生的心理动态，把课本内容（也就是“材”）灵活的转化为学生容易吸收的知识。比如讲PHOSHOP3的图像合成时，如果按照课本上的内容，有的学生做起来可能没有兴趣，如果我们让每个学生在摄像头前把自己拍下来再去做和某个明星或景点合成的练习，学生们就会用心多了，因为这里面涉及到了自己。其次就是实行协作学习。协作学习是一种行之有效的学习方法，特别对信息技术这种重实践的学科来讲，更能发挥它的优势。首先

6、学生之间的交流较师生之间的交流从心理上有它先入为主的优势，学生之间的交流更能用同龄人之间所特有的语言与方式进行，提高信息传递的效率。（二）学生从心理上非常乐意去帮助他人，既发挥了学生的主动性，同时能缓解教师对几十名学生的课堂辅导任务，不但使学生能够高效地完成学习任务，同时也是对学生人际交往能力的培养，使学生养成一种高效的学习方法，懂得与他人相互协作的重要性。信息技术学科操作性特别强，不动手是绝对学不好这门课程的。学生刚刚接触计算机，有的贫困家庭的孩子甚至没有见过几次计算机，所以计算机被蒙上了神秘的面纱，其实只要学生动手去实践，去操作，

7、很快就能克服这种心理，原来计算机是如此的简单有趣，了解计算机是今天人们生活中必不可少的智能工具。　　四、优化校内网络环境，给学生一片灿烂的天空　　俗话说：好的环境可以让坏人变好，坏的环境可以让好人变坏。所以环境对人的影响非常重要，据调查，中学生上网的主要地点依然还是学校，他们的网络水平大部分还很不成熟，这就给了我们一个良好的教育机会，就是让学生一开始接触网络就着重培养他们的好习惯。指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，休闲娱乐与学习的关系。引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主

8、动的将精力用到学习网络知识技能，或利用远程教育网络学习各学科知识，同时，学校也可以为学生提供舞台，让孩子们有展示自己的机会，如定期举行电脑作品制作大赛，并将有创意的作品展示出来；教师要充分调动学生的自主参与性，提高自身的