教育部考试中心命题处专家张开：高考语文评价目标的形成与展望

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1、《语文教学通讯高中刊》（邮发代号：22—46）学术公益系列之六全国中语会会刊《语文教学通讯 高中刊》；专职服务于高中语文教师；收稿邮箱：ywjxtxa@126.com；（QQ群：421253835）；月刊，定价10元邮发代号：22-46欢迎赐稿，欢迎订阅，欢迎关注！高考语文评价目标的形成与展望张开（教育部考试中心命题处，北京100094）（转自《语文教学通讯·高中刊》（邮发代号22-46）2015年第6期）命题立意体现高考对人才选拔的标准和考试自身定位，从恢复高考之初的知识立意到世纪之交出现的能力立意，高考语文的评价目标

2、发生着变化。我们现在所称的能力立意是高考顺应时代发展提出的口号和工作标准。1999年，为了主动适应时代的特点及其对人才素质能力结构的要求，引导人才全面素质的提高和创新人才的培养，使高考的作用进一步完善，在教育部出台的《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》中明确指出，“命题要把以知识立意转变为能力立意”，同时也指出“总体上将更加注重考生能力和素质的考查”。在这样的背景下，能力化考查旗帜鲜明地进入高考的视野，各学科都设计了能力化考核目标。语文的能力考核目标和能力层级的划分就是在这样的背景下产生的。一、语文能力层级划

3、分的发展变化语文能力层级的提出是1991年首次出现在《考试说明》中。最初有“识记”“理解”“分析综合”“鉴赏评价”“表达应用”五个能力层级。这五个能力层级基本上按照由低到高的顺序排列，高层级的能力包含了低层级的能力。“鉴赏评价”和“表达应用”是在前三个能力层级上指向阅读和表达的并行分支。这个能力层级又形象化地称为“羊”字结构的能力层级。进入21世纪后，呼应新一轮的课程改革理念，高考语文的能力等级在原有五个能力层级的基础上，明确了提出对“探究能力”的考查的层级要求。在2006年和2008年两次修订课标版《考试大纲》和《考试

4、说明》中，对探究能力层级的考查做了具体和明确的说明。现行2008版《考试大纲》（课程标准实验版）中对语文考试的能力层级做了如下要求。识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以实际、理解、分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。探究：指对某些问

5、题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。二、语文能力层级划分的依据从语文能力层级的划分的依据看，主要有教育理论、语文学科教育传统理念和国外考试的相关经验。1.斯皮尔曼的能力因素说理论。历史上关于能力的研究有因素说和结构说两种学说，因素说是研究能力构成要素的学说，斯皮尔曼（C.E.Spearman）最早提出一般能力和特殊能力理论，他认为各种不同的能力包括这共同的因素，即G因素，同时不同的能力包含着各种特殊的因素，即S因素。在研究设计高考语文学科能力层级时，基本包括了一般能力在学

6、科中的表现、考查要求和学科能力要求。这种一般性的能力在主要表现在四个方面：记忆、识别学科的基本知识；正确理解各种概念、原理和规律；应用基本理论解决实际问题；应用学科术语条理清楚、逻辑严密地表述。斯皮尔曼的能力因素说，为处理一般的能力与具有语文学科特点能力的协调关系提供了有力的理论基础。2.布卢姆教育目标分类学理论。自上世纪80年代以来，教育目标分类学理论进入中国教育领域，其中以布卢姆（B.S.Bloom）的教育目标分类学的影响最为巨大和深远。随着不同学科教育目标分类的逐渐深化，考试领域的分类目标测量也发挥着越来越大的作用

7、。布卢姆的教育目标分类学包括认知领域、情感领域和精神运动领域三个领域，其中认知领域的研究最为成熟，语文学科的能力层级的划分依据主要来自布卢姆认知领域六个由简单到复杂的层次构成，即记忆、理解、运用、分析、评价和创造的分类系统。语文考试能力目标在设计的过程中，更多地借鉴了布卢姆由的浅入深的认知过程，形成了结构层次的划分依据。3.语文学习的教学传统。“识字写字”“用字用词”“辨析句子”“文章结构”是叶圣陶先生认为学习语文应该做好的基本功，这也是语文学习由浅入深的学习过程。传统的高考语文大纲圈的设计就是按照“字”“词”“句”“篇

8、”的结构展现由低到高的语文能力层级。为了凸显能力考查，2008版考试大纲和课标卷以阅读和表达两项能力作为划分试卷的依据，但是实际的处理上，“字”“词”“句”“篇”的结构理念仍然贯穿其中。中国传统的语文学习观念为高考语文的学科化提供了丰富、充实的学科知识背景，使语文能够在一般能力和学科能力的协调中，得到具体落实。4.国