论文反思中国山水画的美感教学都楠

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1、反思中国山水画的美感教学　　前不久参加了“好课堂”的比赛，从搜集资料到备课上课，其间感受颇多，在这里把心里想说的记录下来，也算是对自己努力过程的一种回馈和见证吧！其中最大的感触莫过于教师要真正热爱自己所教的内容。其实刚拿到课题的那一瞬间我是觉得特别纠结，因为《中国山水画》实在太高深莫测了，它包含了画家对自然、对生命的感悟。而这部分内容在初中学生原有的知识经验里又基本是空白。教的太深孩子不懂，教的太浅又不能传达山水画的意境。在仅有的十天准备时间里，我用了六天通过各个途径去深入了解中国山水画，深挖山水画的精神内涵，六天之后我发现自己真的喜欢

2、上了山水画，被画面以及画面背后所蕴含的美深深感动了，带着这份挚爱去备课、上课，我相信这种爱一定会传递给学生，让学生也真正喜欢上了山水画之后，再难的教学内容也不再是问题。《富春山居图》是我特别喜欢的一幅山水画，近７米的长卷就像一部电影记录了富春江四季的变化，生命的流淌。如果只是分析局部画面不足以表达出长卷的气势、布局、对比之美。怎样在课堂上让学生感受到长卷的美，我颇费了一番脑筋。在尝试了多种方法之后我决定把整幅《富春山居图》插入到课件中，用３分钟慢放将画从头到尾完整的展示。在课堂上学生就像看电影一样，眼前是缓缓移动的画面，耳边是老师诗意的

3、旁白，正是3这种美打动了课堂里的每一个人，让学生像黄公望本人一样融入到了山水中，从而享受了一场视觉和听觉的盛宴，在享受美的同时，师生又在一起共同创造美。另外，在山水画欣赏课中适当地增加一些诗词，可以让学生更深入地了解古人画中的意境，而感悟画中的意境正是这节课的重点和难点，因为它难以用简单的言语表达。上课时我觉得无论自己怎么说都显得啰嗦而破坏了意境。由此我想到直接引用古诗来诠释画面之美，因为中国古代画家多数都是文人，他们会作画，更会写诗。在本课中我就引用了苏东坡的“远山长，云山乱，晓山青”，王维的“行到水穷处，坐看云起时”等诗句来传达《富

4、春山居图》中的意境，语言既典雅又准确，学生很容易接受，也增加了课堂的古典文化之美。同时，我还引用了古人的画论来解释山水画中的一些知识点，言简意赅，便于理解。比如在欣赏范宽的《溪山行旅图》时，我引用了郭熙《林泉高致》中“自山下而仰山颠谓之高远，自山前而窥山后谓之深远，自近山而望远山谓之平远。”配合图片解说，学生立刻理解了什么是“三远”；引用郭熙《林泉高致》中的“山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采，故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。”来解释古人是怎么对待山水的，有效地区分了中国山水画和西方风景画的不同，让学生明白了中国古人是把山

5、水当作一种活物、一种生命来对待的，他们善待生命敬畏自然，理解了这点就能更好地理解山水画的意境。3美术课涵盖的内容很多，当一个好的美术老师必须要有扎实的专业基本功，同时他也要当一个杂家，用不同领域的知识引领学生，用美陶冶学生的情操，让学生的心灵在美的世界里沉静下来去享受、去创造。3