教研公开课教案

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1、香洲区第十二小学2009——2010学年度第一学期教研公开课教案科目语文第十一册授课教师梁伟明班级六5课题19.钱学森教学目标1.品读人物语言,感悟钱学森爱国的形象。2.评价伟人,以伟人为榜样,树立正确的人生观和价值观。重点评价伟人,以伟人为榜样,树立正确的人生观和价值观。难点品读人物语言,感悟钱学森爱国的形象。教具课件课时第二课时教学过程一、导入师:同学们,我们常说一个人就是一本书,今天我们继续去读这本大书,“中国导弹之父”——钱学森师板书:钱学森,提醒学生注意“森”的书写。生读课题。师:提到这个名字,你想到什么?二、品读语言

2、,感悟形象师:古人说‘识其人,听其言。’什么意思呢?生:要深入了解一个人,要听到他说的话。下面请同学们自读课文,找出描写钱学森语言的句子,想想什么时候说的?并写下自己的感受。师板书:言师:谁来试读。1.生读“我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”师:你听到什么?师:谁还想读?生读。师:祖国人民听到了钱学森的心声,来!一起读!(出示幻灯片)(全班齐读)42.师:新中国成立后,钱学森回国的愿望越发强烈,想早日回到祖国,你觉得他的想法傻不傻?生辩论。有留学生劝他,谁来劝?(生读书中劝的话)师:

3、这些都是事实呀,那钱学森是怎样回答的?想一想,假如你是钱学森,说这番话时的心情怎样?如何理解“应当”?(生练读“我们日夜盼望着的……”)师:谁来说说?生:激动!坚决!果断!师:体会得好,我坚信你也是热爱祖国的人,带着你的心情好好读一读。师:听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说:“钱学森无论到哪里,都抵得上五个师,决不能让他离开美国!”出示幻灯片(一生读)师:你是如果理解高级将领的话的?(生说)师:一个师有多少人?猜猜看。师:差不多。我来告诉你们,部队的编制分甲、乙两种,甲种师一个师就是10000人,乙种师一个师5000人

4、,你们说五个师至少多少人?生:25000人师:钱学森是个怎样的人?生说师:这个“决”什么意思?生:一定师:到中国不行!到其他国家呢?生说师:再往深一点思考,这句话还有什么潜台词?不能走,就是留。美国会采取怎样的手段留钱学森呢?生说。师:请看——播放有关“留”的片段师:面对美国的千方百计阻挠,钱学森回国的决心动摇吗?为什么?生:没有。师小结:因为他深知:我是中国人。我是应当回去的。”(出示)师“经过五年的漫长岁月……”生读师:漫长的等待,对一心回国的钱学森来说真是怎样?生说。师:当钱学森站在甲板上,想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,

5、他多么希望——读!生:脚下不是轮船的甲板而是火箭的舱壁啊!师:虽然在美国享受着优厚的待遇,可是他说——读!出示:我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。师:当他袒露心迹,有留学生劝他不要回国时,他诚恳而又坚决地说——出示:我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。4师:钱学森回国后,为我国做了哪些贡献呢?播放有关“贡献”的视频。生读最后一个自然段。师:钱学森再次用行动告诉我们“我是中国人”,师画

6、心型(师板书:行中国人)三、评价一生师:这样一位伟大的中国人于09年10月31日8时6分在北京逝世,享年98岁。周六,当我听到这个消息后,我感到很难过。我现在最想说:“钱老,一路走好!”师:钱学森爷爷走了,可他给世人留下许许多多宝贵的东西,请读他的语录:出示语录:爱国“我的事业在中国,我的成就在中国,我的归宿在中国。”“在美国期间,有人好几次问我存了保险金没有,我说一块美元也不存。因为我是中国人,根本不打算在美国住一辈子。”“我在美国前三四年是学习,后十几年是工作,所有这一切都在做准备,为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国

7、人。”风骨“我姓钱,但我不爱钱。”“我个人仅仅是沧海一粟,真正伟大的是党、人民和我们的国家。”治学“难道搞科学的人只需要数据和公式吗?搞科学的人同样需要有灵感,而我的灵感,许多就是从艺术中悟出来的。”“我们不能人云亦云,这不是科学精神,科学精神最重要的就是创新。”钱学森一生做人有四条原则:不题词;不为人写序;不出席应景活动;不接受媒体采访。师:同学们,科学巨星的坠落让我们感到沉痛,这是温家宝总理送给钱老的花圈。现在,你最想说什么,做什么。师小结:我们永远不会忘记“中国导弹之父”——钱学森。四、拓展和作业作业:以“榜样”为主题写一

8、篇文章,写在A4纸上。4板书设计板书:钱学森言行中国人评课意见1.课堂教学主线清晰,引导学生知道学什么,怎样学,有何用。2.善于营造情境,自然、真实、高效、感人。教学后记说是我给学生在上课,其实是学生在给我上课,当学生对离去的钱学森爷爷说,您没有走完的路,由我们

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