怎样上好一堂复习课 文档

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1、怎样上好一堂数学复习课曾家小学：张敏复习课是小学课堂教学主要课型之一，在小学数学教学中占有重要地位，复习课的主要任务是巩固梳理已学知识，使之形成知识网络，提高基本技能，增强解决实际问题的能力。但复习课往往使老师感到难教，学生感到乏味，学生认为是自己已学过的知识学的没劲，老师上的累，学生学的腻，效果往往不理想，怎样上好一节复习课，我们必须把握以下几点。1、制定复习计划，定好复习目标在复习前，教师要做好计划，把目标定好，然后为了达到这个目标制定教学设计，不仅要备教材、备教法、还应备学生，教师要正确分析学生的知识状况，好学生“好”到什么程度，学困生真正在什么地方“困”。制定计划

2、时，就可以针对不同层次的学生各有侧重，否则好的学生觉得是一遍一遍“烫剩饭”，毫无新意，时间长了，会降低他们的学习兴趣，中等生只学到一些表层的东西，进步不大，而成绩差的学生依然云里雾里，复习效果大大打折。2、设疑激趣，提高复习课解题教学的艺术性在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然，让学生领略到学科的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。一道好的题目，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、从生的疑窦正是它的诱人之处，“山重水复”的困惑被“柳暗花明”的喜

3、悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力？我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”。课堂上要想方设法调动学生的学习积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法一是运用情感原理，激起学生学习的热情；二是运用成功原理，变苦学为乐学；三是在学法上、教学生施展“点金术”等等。3、充分发挥学生的主体作用学生是课堂教学中的主体，教师的作用是组织者、引导者。如教学六年级数学式与方程这一部分的内容，我把全班42人，分成六个小组，每组7人，以小组为单位合作交流回忆这一单元所学内容，再列出复习的知识点，交流对比补充，使学生对这一章很抽象的知识点整理的井井有条，形成一个清晰的知识网络

4、，学生通过亲身经历体验到了成功的快乐。4、优化习题设计，提高复习效果习题设计要有针对性有层次，课堂练习要讲究技巧，数学课程标准理念是“为了每一位学生的发展，不同的人在数学上得到不同的发展”，因此习题起点要低，有层次，高要求。只要掌握了其中一种题型思维方式和内在联系，学生就能触类旁通、举一反三。5、习题评价要具有针对性在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢，那些要详细分析，那些只作点评，那些不用评，教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题

5、情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的。所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。新课重在画龙

6、，复习课则是点睛，所以上好一堂复习课至关重要。只有改进教学的方式方法，课堂上学生参与活动的积极性才会很高，而且不会感到厌听，学生一直处于积极的状态之中，不仅掌握了知识与方法，而且也获得了积极的情感，达到意想不到的效果。如何把复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力。