绿色环境下校园文化建设的思考

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有关校园文化建设的思考[论文关键词]校园文化　校园环境 [论文摘要] 新形势下，构建小学校园文化建设，提升小学校园文化品位，已成为小学校园文化建设的重中之重。到如今，我国现代农村远程教育的不断普及与远程教育资源的不断加强，虽提升了广大农村学校的教学质量及教学水平，但校园环境的改善与校园文化的建设还不够适应当今学生的需求。我就针对这些问题对如何进行学校文化建设进行了思考。 随着西部农村教育的的发展和进一步深入，特色学校的创建作为校园文化建设的重要组成部分。我们不禁要问：“校园围墙的逐步完善了，校园封闭了，没有学校与社会连接的感觉，好象学校文化也失去了社会监督的空间。”到本世纪开始，众多小学学校希望通过学校特色文化建设来确立本校特殊的办学特色，找到适合本校实际的特色发展之路。如：“红歌学校”“将军学校”“教改学校”“名人学校”。那么，特色学校文化应当如何建设?立足点应该怎样建立?我就结合桐梓县娄山关镇中心学校的学校文化建设的现状，从以下几方面谈谈自己的认识。 一、环境文化进校园， 校园文化是学校全体师生在长期教育实践过程中所创造的共同的思维方式、价值观念和行为准则，它是一所学校区别于另一所学校的独特标志。校园文化对于小学生的各种行为习惯培养有着不可或缺的特殊功效。要使校园文化充分发挥其特殊作用，就必须充分认识到校园文化的个性化特征，在校园文化的建设实践中坚持、尊重特色学校校园文化个性特征是良性发展特色学校的基础和前提。 1、按学校整体建设规划，一年上一个台阶，一年出现一个新的景象，仅美化绿化校园共投资近百万元。修建校门口、装修教学楼、建塑跑道、修花坛、栽树木、种草皮、铺砖修路，创建一个花园式的现代化学校。教室、办公室整洁，教室布置得各有特色。校园可绿化的土地均得到绿化，学校三季花香，四季常青。2、有了环境建设，还必须附之规范的管理，学校建立了“每天两小扫，一周一大扫” 的卫生保洁制度，垃圾实行袋装化管理，教学楼、办公楼和实验室设有废旧电池回收装置。落实环境卫生的管理制度及卫生清扫制度，做到班级有分工，有负责，学校有检查，有评比。坚持每日清扫制，并达到卫生的标准，即地面无痰迹，桌面无刻痕，墙面无污迹，门窗无破损，卫生无死角，使校园保持清洁、优美。杜绝学生吸烟，控制教师吸烟。明确楼内、校园内不许吸烟的制度，并制定了相应的管理教育措施，目前已形成自觉的行动。3、绿化、美化校园，从班级到校园的每一个角落，都展示出和谐、优美、整洁的育人环境，“爱护环境，尊重生命”成为师生的共识。创建工作无止境，环境教育依然任重道远。我们将坚持不懈地做好环境教育工作，把提高师生的环境素养作为学校教育的重要内容，以一流的管理，一流的队伍，一流的质量，建设一流的绿色学校。二、校园文化带动师生学习氛围要重视校园文化中的师生文化建设，努力营造高品位文化艺术的育人环境。我们要把校园作为师生重要的快乐学习资源，并充分发挥其学校学习功能。一方面要让学生在优美洁净的环境中潜移默化地规范自己的行为习惯。更重要的是努力营造浓郁快乐的校园文化，营造出一种浓郁的教师学习氛围，使学生耳濡目染，起到随风潜入夜，润物细无声的学习效果。利用课前、课余定期播放儿童歌曲，让学生在不自觉中受到音乐的熏陶；充分利用德育墙、宣传栏、黑板报、学习园地等宣传阵地，展出学生的各类作品。让每一块墙壁都可以说话，让每一个学生都获得成功。要站在孩子的角度，突显“学习乐园”特色，让点点滴滴都弥漫着快乐，让校园充满活力，让师生洋溢欢笑。三、校园文化要班级自主自律在班级管理以及教育学生上，我们要尽可能的让学生学会自主自律。教师应充分尊重学生，相信学生的能力，学会放权，引导学生主动参与。可以引导学生自我要求、自我激励、自我约束、自我批评，培养学生自我教育的能力。这样做的目的从近期看，可以培养独立思考、善于决策的学生，从长远看，又可以通过集体意识、民主意识、参与意识的培养，使学生具有责任感，使命感，有主人翁意识。教师的重要任务是充分调动学生积极参与的意识，发挥学生的主观能动作用，引导学生的认识，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少学生对管理的抵触以及对抗的情绪，大大减少由人际关系不和谐产生的内耗。 要鼓励学生主动参与，献计献策，群策群力，充分信任，大胆放手，把成长的舞台还给学生。增强学生的自我约束力，发展学生的管理才能和组织才能，使学生在自主自律中快乐主动地发展。五、培育书香氛围的校园文化努力培育书香氛围，开展一系列与诵读有关的活动，读书成为学校里师生最主要的课外活动。学校图书馆、班级图书角应成为校内最吸引人的地方，成为师生茶余饭后第一个想去的地方。通过借书、买书、读书、荐书、交流等形成校园处处有书声，校园处处有书影，让读书成为学生所见的生活，随处的生活，快乐的生活。通过读书竞赛、讲故事比赛、朗读比赛、写作比赛、成语故事表演、写读书笔记、办读书手抄报等各类与读书有关的活动，培养学生读书的兴趣。让学生从读书中感受到成就，享受到快乐，想象到美好的未来，从而立志做一个自信、坚强、高尚、乐观的人。六、校园文化要留给师生融洽的互动空间教师在教学过程中应培育学生积极互动，共同发展的能力，要处理好传授知识与培育能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。强调师生交往真情互动，构建互动的师生关系、教学关系。教学中我们要依据教学内容，精心创设符合生活实际的交际互动情境，使学生有一种身临其境的感觉，学习的动力就会增强，他们就会带着情感，怀着兴趣，快乐地、积极地参与到体验中来。总之，校园文化建设是一个不断积累、完善的实践过程，是不断继承发展、改革创新的过程。一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”校园文化建设表现出一所学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。也是学校发展的灵魂，它对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法取代的。因此，加强校园文化建设对提升学校文化品位具有举足轻重的作用，对学校的宏观发展具有不可言喻的重要。