校园绿色文化建设初探

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1、
校园绿色文化建设初探校园文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。其教育功能是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。“校园绿色文化”是校园文化的分枝，代表着一定容量先进的文化——人文观念、道德情操、时代气息，建设校园绿色文化应该在校园文化的统领下进行；它应该体现时代精神和“生本”特色，“灵动”作为绿色校园文化建设的一个指标，是因为它最能培养丰富的审美情趣和创造力，因为灵动，代表着不

2、因循，不模仿，不从众，代表着具有个性特征的审美理性。校园文化在其表现形态上，大体可分为精神文化，行为文化、物质文化和制度文化。一、多途径开展各种主题鲜明的精神文化活动，促进学生的全面发展精神文化建设是绿色校园文化的思想核心，它是学校在长期办学过程中形成的一种学校意识和文化观念，是其它校园文化表现形态的灵魂。精神文化建设主要从思想道德教育、创新精神和实践能力的培养、建立新型师生关系三个方面着手。1.把学生的思想道德教育作为精神文化建设的首要任务。现在的学生绝大多数是独生子女，他们是父母的掌上明珠。在父母的宠爱下，很多学生过着衣来伸手、饭

3、来张口的生活。因此可以着力围绕“礼仪教育、集体主义教育、诚信教育、爱心教育”四个思想道德教育主题，开展形式多样的校园文化活动，如开展“校园文明礼貌用语征集”、“礼仪小标兵培训”、“礼仪之星评比”等活动。以“礼仪教育、集体主义教育、诚信教育、爱心教育”为重点的校园文化活动的开展，培养了学生良好的思想品质、高尚的道德情操、健全的人格。2.将“培养学生的创新精神和实践能力”作为校园文化活动的重点。培养学生的创新精神和实践能力是时代发展的要求，也是学校发展的需要。我们的校园文化活动可以从如下两条途径开展。一是抓好学校的传统文化节日，使之年年有

4、突破，年年有创新。如英语节、艺术节、体育节、科技节等，这些传统节日能够开创学校英语、艺体、科技等学科特色。二是抓好学校的文化阵地建设，使之稳步发展，逐渐壮大。如从文学社、“少年科学院”、合唱队、舞蹈队、篮球队等各种社团的组建来进行校园文化阵地建设。校园传统文化节的推行和各种文化社团的创建，能切实培养学生的创新精神和实践能力。3、精神文化还体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀，从而建立新型的师生关系。教师应更新观念，首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“顽石在与自然的抗争中终究未能抵抗大自然的潜移

5、默化，更何况是我们自己的学生呢？1、我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考，目的在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格的人，培养其高贵的人性。2、教会学生如何尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处。教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生。3、更注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，春风般抚平有问题学生的心灵，帮助他们走出心灵上的困惑。给学生一个精神的家园。二、行为文化是学校的教师与学生，

6、在教育教学与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵。行为文化强调“人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体，也是我们绿色校园文化的实践者，发展者，也是受益者。首先，教师是对学生产生影响最大，最直接的人，教师要用自己的行为去铺垫着学生的未来，“学高为师，德正为范”充分体现了教师行为对学生的影响作用。为了对学生产生积极的影响，教师应积极规范自身行为。如教师的衣着要得体，大方而又富有生气；要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和，健康，富有绿色的生机。我们大力提倡老师要有一项积极、有益的爱好，努力成为一个音乐的爱

7、好者，一个体育健将，一个业余的作家……，从而通过教师的行为和素养来影响学生，使我们的学生个个具有才艺。教师要通过自己的教学行为给学生以平等、和谐、自主、协作的引领，这样使我们的老师真正成为教育者。其次，我们的学生是校园文化的主体，我们的校园文化主要是为学生的成长搭设一个发展个性的平台，在绿色校园文化的影响下进行“自我教育”。一方面，在学习生活中，我们要通过纪律的规范，教师的引领，使学生通过“自我教育”在行为上规范自己，在思想上提升自己，使学生由原来的“让我成长”转变成为“我要成长”，通过“自我教育”的行为使学生健康的个性得以张扬，错误

8、的、幼稚的思想、恶习得以改正。另一方面，要发挥学生自我教育的组织——文明监督岗、环保队的作用，参与学校的日常管理。另外学生们还参与到校园建设的劳动中去，在劳动行为中锻炼自己，培养能力。三、着力创建科学与人文并举的物质文化