窗口与对话框的操作说课1

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1、操作窗口与对话框长阳职教中心许志刚说教材说学生说学法说教法说过程教学后记说课步骤123456说教材说学生说学法说教法说过程教学后记教材：高等教育出版社《计算机应用基础（WindowsXP+Office2003）》运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息培养学生的信息素养教材从实用性和操作性出发，采用主题引导、任务驱动的方式编排选材：本课内容第二章第一节任务四，本课既是对前面知识——窗口、对话框组成的应用，又是学习后面知识的必备条件。说教材说学生说学法说教法说过程教学后记知识目标：进一步熟悉windowsxp窗

2、口和对话框的构成；体验对话框对系统设置的作用。能力目标：能进行基于窗口和对话框的基本操作。情感目标：拓展学生思维，培养竞争意识、协作意识与计算机文化意识。说教材说学生说学法说教法说过程教学后记教学重点：掌握窗口和对话框的基本操作。教学难点：区别窗口与对话框；拓展学生思维，培养竞争意识、协作意识。说学生说学法说教法说过程教学后记说教材学习成就感和学习优越感就可以点燃他们学习的热情，再加上正向的激励是可以开发他们的求知欲和探索欲。学生单纯、活泼、好动、思维活跃。学习基础、学习习惯、学习意识都相对较弱，而且在长期的

3、学习过程中缺少学习的成就感，自信心严重不足。说学法说教法说过程教学后记说学生说教材探究式学习法合作式学习法小组竞争（激励学生参与教学）在老师和导学案帮助下探索实验，然组内讨论，最后竞争展示。说教法说过程教学后记说学生说教材说学法发现法实验法与小组成员分享自己的学习成果导学案给任务教师引导学生思考阅读教材动手探索、实验找到问题的答案竞赛演示自己的实验成果学生接受任务说教法说过程教学后记说学生说教材说学法“i+1”理论。低起点，小步子，高密度，将知识点细化说教法教学后记说学生说教材说学法说过程视频导入、温故知新实

4、验探究、小试牛刀抢答展示、快乐闯关拓展提升、组内互助抽题展示、二度比拼学有所得、思有所悟窗口的基本操作对话框的基本操作说教法教学后记说学生说教材说学法说过程视频导入、温故知新导入DELL广告视频→计算机改变我们的生活唤起学习计算机的热情“对号入座”小游戏（计算机基础和窗口的构成）让学生顺利参与教学加深对计算机窗口的认识说教法教学后记说学生说教材说学法说过程实验探究、小试牛刀学习任务——窗口的基本操作导学案引导学生自主展开学习导学案中注意问题、提示、分层学生自主学习，鼓励积极主动的师生交流教师巡回指导，及时给以

5、提示说教法教学后记说学生说教材说学法说过程抢答展示、快乐闯关请同学们自由发言，自主到前台来演示，得到的分数计入小组总成绩，其他同学的补充也计入小组成绩。学生展示教师观察，必要的肯定、补充说明说教法教学后记说学生说教材说学法说过程拓展提升、组内互助导学案引导学生自主展开学习导学案中注意问题、提示、分层学生自主学习，提倡讨论和问老师教师巡回指导，及时给以提示学习内容：体验“鼠标属性”和“显示属性”比较“确定”、“取消”和“应用”比较窗口和对话框填空说教法教学后记说学生说教材说学法说过程抽题展示、二度比拼拟采用第一

6、轮竞赛的成绩决定出场的顺序，先出场者先抽题先回答问题。学生展示教师观察，必要的肯定、补充说明说教法教学后记说学生说教材说学法说过程学有所得、思有所悟小结本节课的内容。（尝试引导学生总结）奖励优胜小组教师寄语（计算机的学习就在于“三心”，细心观察，用心尝试）说教法教学后记说学生说教材说学法说过程低起点，小步子，高密度，细化知识内容，降低操作难度，激发学生的热情与信心，培养他们积极思考；教学过程以学生主动探究为主，教师只做启发和引导；教师启发不要过细过全，也不要急于给学生答案，提出的问题要让学生解决，错误的原因让

7、学生讨论并自我纠正；教师要照顾到不同层次学生的情况，要有耐心，并做到及时表扬与鼓励。本次教学期望95%以上的同学掌握窗口的操作，并能进行一些对话框的基本操作。同时也期望同学们，敢于尝试、勇于尝试，培养学生观察、总结的意识。