笔记的学问——浅谈信息技术课堂听课笔记的记录

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1、笔记的学问——浅谈信息技术课堂听课笔记的记录摘要：随着教育改革的深入，各种形式的教研活动层出不穷，公开课、优质课、观摩课等教研活动，为教师之间互相学习、专业成长提供了很多机会。但很多新教师对听课笔记该如何记录，存在着很多困惑，比如记听课笔记重点应关注什么，哪些该记，哪些可以不记等。笔者考阅大量资料，结合自身听课经历，在文中浅谈下自己的看法。关键词：听课笔记公开课上课教师听课教师公开课是上课教师展现自我，检查自己教学水平的一次机会，对听课老师来说，也是一次宝贵的学习机会。所以，写好听课笔记是教科研活动中的一个

2、主要环节，也是促进自身成长的一个重要手段。然而听课笔记的记录是很有讲究的，很多老师恨不得把整个过程都记录下来，可往往心有余而力不足，记下了这个，漏听了那个，下面先来看笔者刚步入工作时的听课经历：案例描述：信息技术公开课，全市新教师参与，骨干教师上课。[片段一]：上课教师：同学们好！听说啊，你们班同学非常聪明，老师不信，想考考大家！（生：好啊！）你们说说看老师和你们班主任有什么区别？（看似因为上公开课而紧张得不敢动的学生开始激动起来，纷纷举起了手）……（课前引入）。听课新教师：刷刷刷地记录上课教师的每一句话。

3、来不及记录的还不断地向旁边老师的笔记张望。[片段二]：上课教师：刚才同学们第一个任务完成的特别好，为了奖励大家，你看……（开始引入第二个任务）。听课新教师：笔一刻还没停过，可第一个任务的内容还没有记完，只能先跳过往下记。[片段三]：上课教师：今天的课就上到这里，同学们，你们学到了什么呢？听课新教师：听课笔记上的内容断断续续，还有几个重要环节没有记录，眼看课快结束了，急的满脸胀得通红。上述片段中，明显可以看出新教师缺乏记录听课笔记的技巧，听课没有必要面面俱到地去记录课堂上发生的一切。听课不是为了记录而去的，应

4、讲究技巧，记录时要做到有所选择，“去粗存精”,让自己真正从听课中受益。如果只忙于低头进行课堂实录，却顾不上对教学亮点和教学手法进行洞察和思考，就得不偿失了。我们可以从课前准备，课中记录，课后反思三个方面来加强听课笔记的记录技巧。一、课前准备——不容忽视细节决定成败。有思想的人对待生活都有一个极其尊重的态度，就象接待一个非常重要的客人一样，要提前打扫好房子，准备茶水等，以表示对客人的尊重。其实听课也一样，听课前的准备工作不容忽视。1、课前预习是提高听课效率的先决条件古人云：“凡事预则立，不预则废”，我们时常教

5、育学生，上新课前先进行有效的预习，以保证听课的质量，同样，教师听课前也需要先感知教材，对教学目标，重、难点有个充分的认识；接着温习旧知，从而了解新旧知识间的联系；最后挖掘疑点，一切科学的思考，都是以疑问为前提的。预习的另一个目的是带着问题听课，有针对性的听课可以有效提高我们的听课效率，从而有更深刻的收获。2、听课资料准备充分是保证听课质量的前提教师听课一定要将资料准备充分，比如教材，听课笔记，笔等相关材料。除了这些，一般上课老师会在开课前下发一些课内所需资料，比如教学简案，作业任务及纸质评价等，供听课老师参

6、考。教师可根据现有的资料随时查阅，摘录。有助于加强听课的完整性。3、充足的准备时间让听课更有效率尽量做到提前5~10分钟到听课学校，可以做一些听课前的准备工作，找好听课座位，并调整好自己的状态。观察并记录当时的物理环境、学生及上课老师的状态，以便于与课堂中的出现的情况进行对比分析，找出课堂成功或失利的原因。一、课中记录——去粗存精课中记录是听课笔记中最重要的一个环节，是听课笔记能否体现价值的关键。下面笔者具体从听课内容和听课技巧两个方面加以阐述。听课内容方面，笔者认为应该着重记录以下四部分。1、记录教学过程

7、记教学过程是听课记录中必不可少的，主要应关注教学环节、教学转换、教学时间和教学短评。1）教学环节。随着上课教师开始授课，听课教师可从导入新课，到按层次逐步讲授新内容，再到学生练习和展示交流，最后教师的归纳总结和提高升华，记录整个过程的框架，为反思和回顾本堂课有着关键性的作用。2）教学转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既是对前面内容的小结，又是后面内容的开端。因此，教学环节转换时，上课教师关键性的语言，要记上几句，千万不要放过。3）教学时间。听课过程中，对上课教师主要教学步骤，各用了多少

8、时间，要计算记录，以考察教学时间是否做到合理安排，科学调配，突出重点。4）教学短评。对上课教师的教学设计，所采用的教学方法，学生反应等，听课教师要及时进行思考和整理，并用随堂短评形式记录在教学步骤的右边，从教育教学理论角度，对上课教师的做法做出肯定或提出建议。当然对于教学的重、难点的突破过程要做详尽的记录，并提出自己的建议与解决办法。2、记录教学方法不同的教师有着不同的教学方法，因此要记录上课老师别出心裁的教学手