苏教版一年级数学下册第一单元教案

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1、-第一单元课题十几减9第1教时总第1个教案课型：新授课上课时间：教学目标1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点能比较熟练地计算十几减9。教学难点理解十几减9的退位计算方法课前准备学具。学情预判部分学生可能掌握不了十几减9的思考过程，要多训练。教学过程思考与调整（二次备课）一、先学探究:1.谈话：同学们，去年我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴

2、子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意，全班交流，提出：还剩多少个的问题。提出问题：应该怎样列式呢？怎样计算13-9=？--根据回答板书：13－9=□二、交流共享:1.教学例1：实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3.小组汇报：你是怎样算的？4.结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=13……5.师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉

3、老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6.试一试：出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算，小组交流。指名学生口答，并要求说出算法。三、反馈完善:1.完成“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2.第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3.第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。--4.第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5.第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式

4、间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。6.作业设计：《补》四、反思总结:师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？板书设计：十几减9方法一：一个一个地减。13-9=4方法二：先减去3,再减去6。方法三：9加(4)等于13。第一单元课题练习一第1教时总第2个教案课型：练习课上课时间：教学目标1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2．在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3．为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点使学生掌握算法并能正确计算。教学难点熟练掌握十几减9法的计算方法。课前准备学具--学情预判部分学生

5、计算不熟练教学过程思考与调整（二次备课）一、知识再现：1.口算：（随机出进位加法和十几减9的算式）2.上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、基本练习：1．完成“练习一”第1题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2．第2题。（1）让学生独立完成在书上（2）集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点（3）通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3．第3题。（1）游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。（2）抽几道题让学生说说计算的思路。4．第4题。（1）学

6、生独立完成在书上。（2）再以开火车的形式交流答案。三、综合练习：--1．完成“练习六”第5题。（1）学生独立完成在书上（2）交流时说说先算什么，再算什么？2．第6题。（1）游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。（2）指导书写格式（3）最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。3．第7题。（1）先让学生独立完成在书上（2）集体交流时说说题目所表示的意思。4．第8题。（1）第1题，教师指导看图理解题目意思，（2）让学生完成在书上，再集体读一读。（3）第2题，让学生独立完成后再交流。5.作业设计：《补》四、反思总结：想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？

7、板书设计：十几减9练习13-9=4想：10-9=11+3=4因为9+（4）=13，所以13-9=413-3=1010-6=4第一单元课题十几减8、7第1教时总第3个教案课型：新授课上课时间：教学目标1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。--2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点理解十几减8、7的计算方法。课前准备挂图，学具学情预判部分学生可能掌握不了思考方法。教学过程思考与调整（

8、二次备课）一、先学探究1.口算（随机出