百分数教案 陈玉兰

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1、《百分数的意义和写法》教学设计东升二中陈玉兰教学目标　　1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义。　　2、掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别。3、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学过程一、导入。1、初步认识百分数。在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到下面的这些数。例如：⑴咱们学校有60％的学生参加了兴趣小组。⑵这批产品的合格率是98％。(3)这件毛衣中，羊毛占50%

2、。(4)学生的近视率应引起高度重视，根据去年的年底的调查统计，我市学生的近视情况如下：小学生18%，初中生49%，高中生64.2%。2、你还在哪些地方见过像60％、64.2%、98％、50%这样的数呢？出示搜集关于百分数的资料。酒瓶、衣服标签、饮料罐……3、导入语：我们把这些数叫百分数。既然百分数与我们的生活的关系这么密切，今天我们就来更深层次的认识百分数。二、理解百分数的具体含义。　　1、自学教材78面。引导学生从教材p78中的实例入手，逐步感受百分数的具体含义。（1）先读一读“小学生的近视率为18%

3、就是说小学生近视的人数占全体小学生的百分之八十。初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生的百分之四十九。”对学生进行爱眼教育。（2）说一说搜集资料上百分数的具体含义。先点名说，再在小组内说。（3）小结：——百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。即，百分数是“分率”中的一种特殊情形。所以，百分数也叫百分率或百分比，其意义是——表示一个数是另一个数的百分之几。三、读百分数。1、你能说说刚才我们读百分数时，读法和读什么数的读法差不多？灯片

4、出示百分数的读法：百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。但要注意:读百分数的分母时，不能读成一百分之，而只能读作“百分之”2、练习读百分数。四、学会写百分数。灯片出示写法，再练习写百分数。五、讨论、交流百分数与分数的异同。1、通过两道简单的判断题进行讨论交流，然后小结：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。百分数只表示两个数量之间的比的关系，后面没有单位名称。百分数是一种特殊的分数。2、通过练习进一步理解分数和百分数的异同。练习一：下面哪几个分数可以用百分数来表示？

5、哪几个不能？说说为什么。练习二：判断题。小结：（1）百分数的分子可以小于100，也可以大于或者等于100。（2）百分数的分子可以是整数，也可以是小数。3、讨论百分数和分数的异同。六、拓展练习1、考考你，用百分数表示。⑴某车间女职工人数占车间总人数的52％,那么男职工人数占车间总人数的()⑵预计今年产量比去年增产8％,预计今年产量是去年的()。⑶某厂十月份原计划生产机器100台,实际生产了120台，相当于原计划的()％。2、生活中的百分数。3、选择合适的百分数。七、课外延伸。1、资料显示，教育学生保护环境

6、。2、名言教育。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生