用爱浇灌 培育花朵

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1、用爱浇灌,培育花朵每个班级都不同程度地存在着不同类型的后进生,后进生的转化是学校教育工作永恒的主题,转化后进生工作是实施素质教育的重要内容,是学校德育工作的重点之一。而如何转化后进生工作,是摆在我们面前的最突出、最应注意的问题。对于这些后三分之一学生的存在,我们不能坐视不管,否则就是教育上的失职,师德上的不合格。因此,作为一名教师,必须做好后三分之一学生的转化工作。怎样使后三分之一学生振作精神奋发向上,改掉自己身上的坏毛病,成为符合社会发展的有用人才呢?鲁迅先生说过:“教育根植于爱。”这种爱是贯穿教育过程始终的教师对学生的一种崇高情感,是教师在与学生相处中

2、完善自我、完善他人的教育活动。对于后三分之一学生的转化工作,我们必须倾注真情,用真心与其交往。结合前人经验和自己的工作实践,我在后三分之一学生转化工作中有以下几点体会:  一、要用一分为二的观点看待后三分之一学生。  应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面,只是优生的优点是显而易见的,容易被老师关注,而对于后三分之一学生则易于发现其缺点,看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步;其实,与优生相比,后三分之一学生更需要理解与鼓励,需要帮助他们树立自信心。我班有一个女生,因父母是老来得女,所以从小到大非常疼爱与纵容,致使其养成了自

3、由散漫的坏习惯,课后不写作业,学习一塌糊涂,说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。是一个很令老师头疼的学生。刚接触这个学生时,由于管教心切,经常气急之下严加批评,丝毫不考虑她的感受。后来班长告诉我,说每次批评之后,该生都非常消沉,有一次自己竟然在座位上偷哭起来。我心里不由一动,原来我犯了一个极大的错误,竟然忽视了她的自尊与感受。经过一番心平气和的反思,我发现这个学生其实有不少优点。她音乐素质非常好,而且集体荣誉感也较强。就因为她日常学习与纪律的散漫,我竟然完全否定了她。此后,我非常关注她平时的表现,经常表扬她,鼓励她,让她担任文艺委员,并与家长取得

4、联系,重新树立她在同学心目中的形象。并帮她制定了一个学习目标,告诉她,老师对她极有信心,也相信她会做好。日常生活中我与其他同学一起帮助他,督促她的努力学习,认着完成作业。渐渐的,她的行为习惯有了较大的转变,学习成绩也有了一定的提高。二、以发展的眼光来看待后三分之一学生应当纵向地看到:后三分之一学生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。对他们来说,他们最害怕老师听到他们以前的情况后,产生先入为主的想法。教师必须打消学生的疑虑,使他们能在新环境中开始新的学习生活。每接手一个新班,我都会在在开学第一天的班会上对同学们说:“老师不知道你们的过去

5、,也不想去了解它。你们的成绩过去了,错误也过去了。老师不相信耳朵,只相信眼睛,只相信你们现在和以后的表现。” 一段时间以后,一名学生的家长给我打电话,说她孩子的基础差,成绩一向不好,逆反心理严重,越来越不爱学习,经常不完成作业。孩子昨天回家后特别高兴,说换老师了,老师说不去了解过去,只相信她看到的。并说从今以后要好好学习了。从家长的一番话里可以看到,这是学生萌生了进步的愿望,是十分可喜的事情。  学生在成长的过程中会出现缺点或错误,但是他们都有进步的愿望。作为教师,要给学生创造一个改正的契机,用发展的眼光来对待他们,一成不变的漠视批评只会让他们更加自卑与消

6、极。“不相信耳朵,只相信眼睛”的讲话就是一个契机。一些有这样那样毛病的孩子消除了精神负担,看到了重新塑造自己的机会,他们会克服困难,逐步改掉缺点,做一名受人尊重的好学生。  三、因势利导,化消极因素为积极因素。  帮助后三分之一学生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次还要有平常的心态:后三分之一学生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其他学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱后三分之一学生,就是真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现,那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",

7、因为他们缺少辨别能力,他们会说:"老师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。其次做到"接受",即能感受他们在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。我班有这样一名男生,成绩不好又爱打仗,不能与同学友好相处,所以没有朋友,从低年级开始就以不听从老师的教育而闻名。我接手后,并没有对他另眼看待,他似乎也能感觉到这点,所以一段时间以来他的表现比较平静。可是上六年级以后可就有些不一样了,一天中午,他竟然主动向我班的几个女生下“战

8、书”——要和女生打仗。我做了详细地调查,原来因为他觉得这几个女生瞧

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