生活中的百分数____教学设计

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1、《生活中的百分数》教学设计教学目标：1.能发现生活中有关百分数的问题，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。2.使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学到综合运用信息、统筹兼顾、优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。3.培养学生把数学知识和生活实际相联系，使学生体会数学就在身边，让学生养成爱护周围环境的习惯，并且获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。教学重点：加深对百分数意义的理解，正确解决有关百分数的实际问题。教具准备：课件、实物投影。课前准备：请学生课外

2、调查、收集有关百分数的资料。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1.学生汇报收集有关食品、营养、健康等方面有关百分数的资料情况。2.学生汇报，师揭示课题：生活中的百分数。二、调查统计，体验感悟。1.统计全班今天喝牛奶的情况，学生举手并统计，教师板书问题数据。2.让学生根据数字自由提问题：教师选择两个百分数的问题作为题目要求学生解答。（课件出示）3.学生计算：（1）没有喝牛奶的占全班的百分之几？（2）没有喝牛奶的比喝牛奶的同学多百分之几？(学生说算理并汇报计算结果。)4.让学生对没有喝牛奶的同学提建议。三、联系实际，解决问题。1.教师请三个

3、肥胖的同学到讲台前，学生回答：他们三个的共同特征是什么？（肥胖）2.课件展示收集的一段有关肥胖的资料：（文字加录音）  “小胖墩”问题令人忧我国有1.3亿儿童，肥胖儿童已经占儿童总数的10％，并且以每年8％的速度递增；青少年肥胖率东北地区最高，为13.2％，华东地区次之，为12.2％，中南地区最低，为10.4％。专家指出，由于小胖墩日益增多，而给儿童带来的健康问题令人担忧。(1)看到这段资料，你们想到哪些问题？怎样解答？学生小组合作讨论解答，并汇报交流。教师点评。(2)第二段资料的探讨：小胖去年10岁，去年初体重60千克，由于他很懒，不

4、喜欢锻炼身体，年底时体重达到66千克。去年年底他的体重比去年年初增加了百分之几？学生解答。学生解答后把题目改为如下问题：小胖减肥：小胖去年10岁，去年初体重60千克，去年底体重增加了10％，今年经过减肥锻炼，体重减轻了10％。（1）看到这段资料后，你又想到什么问题？（2）教师对学生的回答进行点评。（3）让学生对小胖提点建议。四、自主探索，合作交流。师课件出示：  我当小小采购员：任务：为自己家（4口人）采购一天所需牛奶，每人按500毫升计算。蒙牛牛奶：1000毫升：每盒6元， 250毫升：每盒1.6元。促销活动：万家福商场：    25

5、0毫升   八五折出售大润发超市：    1000毫升   八折出售哈维斯超市：    250毫升    买4送1学生小组合作解答，小组汇报后可以辩论，教师点评。五、深化延伸，拓展应用。  我当小老板（课件出示）百利批发部库存200箱蒙牛牛奶，进价每箱32元，售价每箱40元，已售出50％。现决定调整经营项目，如果你是批发部老板，剩下的怎么办？（1）学生小组策划，并汇报交流。（2）教师针对学生提出的方案进行点评。（3）大家当了一会儿小老板，有什么感想和想法？学生自由回答。六、总结评价，反思提高学生谈感想，师生共同评价