现代教育中的几种主流观

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1、现代教育中的几种主流观现代学生观 1、学生是发展的人 ①学生的身心发展有规律性； ②学生具有巨大的发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。 2、学生是独特的人 ①学生是完整的人； ②学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在巨大差异。 3、学生是具有独立意义的人 ①学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权主体。现代教师观 1、教师是学生学习的促进者、指导者、合作者 ①教师是学生学习能力的培养者； ②教师是学生人生的引路人。 2、教师是教育教学的研究者：教师是校本研究的主体，教师应

2、成为研究型的教师。 3、教师是课程的建设者和开发者 ①开发教育资源； ②调整课程结构和进程。现代教学观 1、教学是课程创生与开发的过程。 2、教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程。 3、教学注重过程和方法，注重师生的亲历和体验。 4、教学关注人的全面、有效发展，以人为本。现代评价观（课堂教学评价） 1、“以学论教” 2、学生是评价主体 3、三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）并重 4、注重多元、开放性评价现代课程观 1、软化学科边界（综合课程），启动三级课程（文本课程、地方课程、校本课程） 2、教师和学生是课程的有机

3、构成部分，是课程的创造者和主体 3、新增综合实践活动课程（经验性课程） ①研究性学习 ②现代劳动与技术教育、信息技术教育 ③社区服务与社会实践