牲畜林教学设计

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1、《牲畜林》教学详案教学目标：1.引导学生把握文章内容，领悟文章主题。2.了解“延迟法”在文中的运用，并探究其在小说中的用意。3.了解作者的创作理念，培养学生乐观的情怀。教学重点难点：重点：了解小说结构的“延迟法”作用，引导学生领悟文章主题，丰富情感认知。难点：在小说创作中初步掌握“延迟法”的运用教学过程：一：导入阳春三月、草长莺飞，很荣幸能够在这充满生机的季节里与你们相遇，和你们一起畅谈小说，斟酌良久，今天要和大家畅谈的小说是《牲畜林》。二：整体感知引语：之前，让大家提前预习了课文，并试着在学案上写写自己的阅

2、读疑惑，下面，请大家说一说你的阅读疑惑。…………问题很多，看来预习得不错，那今天我们就带着大家的这些问题一起来共读《牲畜林》。1、首先请大家利用三四分钟时间快速地回顾一下课文，说说牲畜林里发生了一个怎样的故事。序幕：村民逃难进入树林开端：母牛“花大姐”被抢发展：朱阿？次瞄准，？次被阻止2、在发展这个情节中，朱阿瞄准后，被阻止了几次？阻止的原因分别是？ppt高潮：朱阿鼓起勇气，开枪射击结局：德国兵与野猫一同滚下山崖尾声：朱阿成为“英雄”师：梳理得不错，从结构上说，小说的情节按照时间顺序，由开端到结局发展，我们可

3、以将其结构称为线性结构（板书）。三：探究结构，重点探究延迟手法：1、我在阅读这部作品时，当时就有一个念头，假如，我是说假如，我把朱阿这个人物改写成《亮剑》里中国军人李云龙一样的人物，大家觉得故事情节会有哪些改变？（简短的讨论）预设情节1发展中不会有后面人物的出现。预设情节2结局不是由猫杀死德国兵。ppt过渡：同学们想象很合理。如果将朱阿换成李云龙的话，肯定是百步穿杨，谈笑间，德国鬼子灰飞烟灭。绝对没有那么多阻拦其开枪的情节。2、作者为什么要设计这么多波折呢？（顿一顿）同学们有没有看过《人在囧途》这部电影？它讲

4、的是一个怎样的故事？李成功的回家故事。3、我们通过一段短片来了解主人公回家途中有怎样的遭遇。播放《人在囧途》视频想想《人在囧途》和《牲畜林》两部作品在情节设计上有什么共同点？明确：都设计了很多波折4、通过比较这两部作品我们发现，在故事的发展进程中，作者竭力给故事人物进展设置了障碍，不让故事一下子发展下去，拉开我们读者和结局之间的距离。那么这种手法是？明确：延迟手法。Ppt（学生集体朗读，加深印象）5、同学们在平常的阅读当中有没有遇到用相同手法来处理情节的作品？《西游记》唐僧西天取经，作者给他设计了九九八十一难

5、；（有谁是水浒传的粉丝吗？谁能说说林冲在杀死陆虞侯之前有哪些遭遇，他的反应又是怎样的？）《水浒传》里，他遭遇了高衙内调戏他的妻子，林冲也只敢虚张声势，他忍了；好朋友陆虞侯背叛他，他也只是将他家里砸个稀巴烂，他也忍了；白虎堂里栽赃陷害，他居然俯首认罪，继续忍；刺配沧州，听闻仇家上门，买刀寻敌也不了了之，直到亲耳听闻陆虞侯想在草料场将他烧死，才举起了复仇之枪直捣敌人心窝。林冲的一忍再忍，最后奋起反抗，体现了林冲被逼上梁山的主题。6、作者卡尔维诺煞费苦心的设置这么多延迟的情节，是为了什么？…………………………………

6、……………过渡：大家猜想的角度非常不错，回答问题紧紧地同小说的情节、人物联系了起来，我们先回顾一下小说的三要素。（人物、情节、环境）5、接下来，请同学们以学习小组为单位，从人物、情节、环境，再加一个主旨，从中任选一个角度讨论延迟手法的作用。（小组讨论）ppt（学生讨论时，注意小组同学讨论的角度，尽量按照人物、情节、主题的顺序来回答问题。）人物篇：1、延迟法对人物有什么作用？根据人物、特点、表现方法试举例。A朱阿：善良。朱阿多次举起猎枪，但是都不敢开枪，生怕误伤到了自己和别人的牲畜。腼腆。他听到胖姑娘的威胁利诱

7、，自己反倒像个小姑娘，羞得满脸通红，扭捏不已，手里的猎枪抖得像在烧烤转动。锲而不舍。朱阿为了夺回自己唯一的财产，不惜冒着生命危险同德国鬼子周旋。射击技术糟糕。（哪里可以看出来？）人们看到朱阿每次要射击都出来阻止，生怕伤害到他们的牲畜。追问：那最开始朱阿的形象是怎样的？朗读p72对朱阿的形象描写。师小结：看来朱阿在同学们的心中，性格还是丰富多样的，他是属于圆形人物还是扁形人物？通过一次次的“延迟”，朱阿从一个矮矬穷、土肥圆的形象，成功转型为英雄的形象，这得益于他善良的人性光辉，看来善良的人运气总是不会错的。过渡

8、：除了朱阿之外，文章还有个关键人物————德国鬼子。德国鬼子在延迟的情节中体现了怎样的性格。B德国鬼子：愚蠢、贪婪。他每看到一样新鲜的牲畜就放弃手中的牲畜，而手中的牲畜的价值越来越小。由一头牛变成了一只没有毛的老母鸡。似乎不是他在抓捕牲畜，而是牲畜在戏弄他。小结人物篇：表现人物性格特点，丰富人物形象。情节篇：过渡：那么延迟手法对情节有什么作用呢？…………………………这样我们再来假设一种情况，就是说看