牲畜林教学课件.docx

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1、班级：2011年级班小组:姓名:组内评价:教师评价:2班级：2011年级班小组:姓名:组内评价:教师评价:课题：6牲畜林1编写人：王都蔚审核组长:审核主任:2班级：2011年级班小组:姓名:组内评价:教师评价:2班级：2011年级班小组:姓名:组内评价:教师评价:课前准备:1、积累词语（给加点字注音）圈养judn苔葬taixian喻。uWmie蹩脚bie扳机ban岔路cha挣脱zheng挣扎zheng腼腆miantian小鸡仔zai栖息qi趴pa蕉鸟鹦jiaoliao挨门挨户ai膘肥体壮biao大腹便使pian蹑手蹑脚nie2、话题知识梳理案（1）结构是一个“容器”，无论是

2、长篇小说还是短篇小说，都需要一个适当的整体结构来容纳其内容。小说的结构形式有很多种，常见的结构有线性结构、截取横断面、心理时序等几种，一个好的结构有两个特点:一是能够将生活中的某些点滴事件、情绪固定下来，二是能够充分展示装生活本身的多姿。（2）小说的结构既有人物、事件等显性因素，也有情绪、记忆等隐性关联。请指出《半张纸》中的显性因素和隐性关联:显性因素：人物：男主人公事物：半张电话纸事件：两年罗曼史订隐性关联：情绪：男主人公对爱人的爱恋；记忆：美好的回忆和难忘的（3）关于结构这一话题的相关叙述，正确的一项是（B）二、课堂学习：2、在《牲畜林》中，作者使用了几次“延迟”？这样

3、的“延迟”对表现茂主题有什么作用？答：《牲畜林》多次使用“延迟”，其中较大的有六次。这样的“延迟”：2班级：2011年级班小组:姓名:组内评价:教师评价:（1）把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来；（2）丰富了小说的内容，使各种牲畜得以接连出场，成为故事的真正主角；（3）战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。【话题二：结构】3、这篇小说在结构上有什么特点？试用简洁的语言分条概括。答：①让牲畜林成为一个“容器”；②运用显性的结构因素构建全文；③在情节上设置危机；④运用“延迟”手法层层推进。【话题三：人物】4、朱阿是一个怎样的猎手？他是英雄吗？塑造这样人物有什么作用？答：绝对

4、不是！这显然是一个马戏团的小丑，高大的英雄形象被彻底颠覆了。正是由于朱阿拙劣的射技，使得他不得不随德国兵进入牲畜林，这样林中的牲畜得以一一轮番上场，以及看到德国兵在牲畜林中的表演。他起到了穿针引线的作用。5、作家把最后的任务交给一只凶恶的野猫，它不是牲畜，反而算得上是牲畜的敌人（专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃），它和德国兵在厮打中一起掉下了石崖。作家这样写的用意是什么？答：作家这样写是想表现让邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不要弄脏的理想。【话题四：主题】6、“牲畜林”有什么特点？为什么选择“牲畜林”这个特殊的地点？答：“牲畜林”充满了生机、和谐、欢乐、善良和人性美

5、，这里是战争的避难所。主题：“牲畜林”里洋溢着生命与和谐，善良与人性，给反法西斯战争带来的希望和力量，这希望和力量，正是杀死“战争妖魔”的基础。表现人们对战胜法西斯的乐观精神。【话题五：语言】7、找出文中让你忍俊不禁或者耐人寻味的句子，仔细品味并思考作者为什么这样反映战争。22017-22017-2018学年二学期2017年级答案编号：8-6-1、2使用时间：2018年5月8-9日总结：小说的结局是皆大欢喜的，连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。纵观全文，只有这个“游击队员”和小说开头的“扫荡”两个词透露出抵抗的色彩，其余的，好像是那么自然而然。“牲畜林”这个充满自然和谐的地

6、方，似乎拥有自净能力，经过一番小风浪，它就又回到生活本来的轨道中去。它也正是以它这种民间故事般的神奇，成为这篇小说结构和主题上双重的要点。小说借“牲畜林”这个意象表现了人们战胜法西斯的乐观精神和让邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不要弄脏的理想。课堂检测1、下面对课文的解说不正确的一项是（D）6、将下面的长句改写成三个短句，做到既保存全部信息，又要语言简明连贯，可适当添加、改动个别词语。我最喜欢那张画的是中午的太阳下有一个独眼样的黑洞洞的窗，从屋顶上往下裂开一条大缝像在那里笑的房子的叫做《破屋》的风景画。答：（1）我最喜欢那张叫做《破屋》的风景画。（2）这幅画画的是中午的太

7、阳下的一所房子。（3）这所房子有一个独眼样的黑洞洞的窗和从屋顶上往下裂开一条像在那里笑的大缝。3