爷爷的压岁钱

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1、小学语文教科版四年级上册第六单元11、《爷爷的压岁钱》教学设计万宝小学：李姗姗教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心，感受爷爷对后辈的关爱和寄与的深切希望。3、培养学生通过文本品悟，感受爷爷这一代人身上的美德。教学重点：从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心教学难点：通过本文的学习，懂得尊重长辈，理解长辈对我的关心和爱护，感受爷爷寄语我的爱和希望。教学流程一、导入新课，板书课题这节课我们继续学习第11课爷爷的压岁钱，请你伸出手指和老师一起板书课题。11、爷爷的压岁钱。二、回顾全文，内容再现1、上节课，我们

2、初读了课文，理清了文章的脉络，现在老师想问问大家，你还记得吗？爷爷一共给了我几次压岁钱，都分别放哪了呢？7岁时→鸡窝里10岁时→菜园里12岁时→衣袋里2、在作者成长的过程中，爷爷难道只给了我三次压岁钱吗？但是在作者的童年记忆中，却唯独对这三次记忆犹新。这是为什么呢？今天，我们就进一步学习文章，感受爷爷给我压岁钱的良苦用心。三、品读2-6自然段，感恩亲情，感受希望，学会自强1、请同学们打开书，自由读2—6自然段，想一想爷爷三次给我压岁钱，每次都放在不同的地方，这是为什么呢？学生读书。2、孩子们，我们先不急于解决刚才老师提出的问题，现在请你回到你的小组中选择一次压岁钱，再一次的读课文，这一

3、次你要边读书，边圈画：找出文中描写人物语言、动作的词语或者句子，认真的读一读，说一说你从中感受了什么？读出了什么？（一）品读第一次压岁钱，学会感恩。1、教师：好了，孩子们，现在让我们一起把目光切回到作者7岁那年的春节，通过你们刚才的两遍读书，谁能告诉大家，这一年作者得到了怎样的压岁钱？老师在说的更清楚一些，就是在这一年作者得到了多少压岁钱？---引出几枚5分钱的硬币----爷爷给我的压岁钱。感受压岁钱的珍贵与来之不易2、课件出示1元、5角、1角的硬币，你发现了什么？这是当年的压岁钱吗？3、老师再出示一组：1分、2分、5分。这是70年代我国流通的货币面值，你们发现了什么？4、出示以前1分

4、钱能做什么？在那样的年代一分钱能那5分钱呢？而作者给他的是一枚5分钱的硬币吗？再读：课件：出示“按照她的指引，我直奔鸡窝，果然，在鸡下蛋的鸡窝里拿到了几枚五分的硬币----爷爷给我的压岁钱！”读到这儿，你觉得这压岁钱还只是简单的爷爷给予我的新年祝福吗？还包含着什么？5、复沓朗读，感受亲情，感受希望（1）教师：是啊，在那样贫苦的年代，爷爷将辛辛苦苦攒下的几枚5分钱的硬币作为新年礼物送给他最心爱的小孙孙，这其中不仅有亲情，更有爷爷的良苦用心啊！所以，那一年爷爷看着在奶奶的眼神指引下找到压岁钱的我，深情地说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下来的，去抓把米来，喂喂这几只鸡！”（2）教师：看到我拿到压岁

5、钱的兴奋劲儿，爷爷慈爱的对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下来的，去抓把米来，喂喂这几只鸡！”（3）教师：看着为了寻找压岁钱流满汗水的我，爷爷用他那长满老茧的双手抚摸着我的头，关爱的对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下来的，去抓把米来，喂喂这几只鸡！”教师：孩子们，此时此刻，你的眼前仿佛看到了怎样的爷爷？的爷爷；的爷爷；的爷爷；教师：此时此刻，你想对爷爷说：教师：听到你这样说，爷爷会说：教师小结：是呀，这就是爷爷想说而未说出的话，这话语中既包含了深情，又给予了厚望。还有两次压岁钱，下面请同学们回到小组中，通过人物语言，动作的词语或者句子再一次的体会爷爷的良苦用心，在你的小组里说一说你的感受。（

6、二）品读第二次压岁钱，不能忘本。1、10岁那年，你从文章的哪些词语或者句子，体会了爷爷的良苦用心。2、学生汇报3、通过读爷爷说的话，体会土地是农民的生活的命根子，农民的每一分钱都来之不易，要学会勤俭节约。4、生活中也有很多人一直都勤俭节约，水稻之父袁隆平虽然得到奖金500万，但是他仍然生活简朴。勤俭是一种美德，人人都应该懂得节俭。（三）品读第三次压岁钱，自力更生。　(1)随着学生交流出示：爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”(结合“意味深长”理解读)　　　(2)爷爷把最大的希望寄托在我的身上，爷爷对我的希望是什么呢?　　　(3)小结：这就是爷爷的话

7、，他是想告诉我，要通过自己的努力，掌握本领，才能创造美好的生活。四、小结：正如我们开篇时说到的：在我年幼时，每逢过年过春节，爷爷都给我压岁钱，当时，让我激动的那几枚硬币，过后值得回味的却是爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心。五、拓展延伸、在我们的生活中，难道只有长辈对我们的关爱吗？我么应该寄予长辈什么呢？下面，请同学们在自己制作的书签上以感谢您为题目，把我们的感谢亲情的话语写在书签上送给我们的听课的老师。六：制作书签1、写书签2、读书签3、送书签七、