浅谈新课程理念下政治课教学的几点体会

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1、浅谈新课程理念下政治课教学的几点体会     思想政治课是中学德育工作的重要阵地。思想政治课教学的根本目标就在于对学生进行德育教育，提高思想道德素质和政治思想觉悟。《思想政治课课程标准》明确指出：“对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。”而传统的教学方式暴露出来的诸多问题说明了它脱离了时代要求和学生心理，因此随着新课程改革的不断深入，新的教育理念、新的教育思想逐渐被广大教育工

2、作者接受和应用，传统的一些教学模式也一一被淡出教育舞台。本文着重谈思想政治课在新课程理念的指导下如何更好地提高教学效果的几点成功做法：    一、转变角色——使教师成为学生自主学习的引导者    多年来，我们是在“以教师为主导，以学生为主体”的传统观念指导下，进行课堂教学。在这种“导演加主演”式的教师的主导下，学生只是按照教师的意图进行表演的演员，虽然我们不否认一些悟性高的学生从中悟出一些学习的门道，但大多数学生则是机械被动地跟在教师后面跑，难有自己独立的科学判断和抉择，甚至一些学生由于学习不得法而丧失学习信心。学生要成为学习的主人，教师的课堂角色必须由主导者，转

3、变为引导者、协调者，将讲台变成师生共同的舞台。所谓引导，就是说教师对学生的学习应当是“引领”而不是“强制”。作为引导者，教师首先要精心设计问题情境。创设情景，激发学生兴趣和思维，是思想政治课必须解决的问题，是贯彻理论联系实际原则的基本要求。利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，引导学生质疑、探究、发现，最终才能达到对学生有效地实施教学的目的，使“思想政治课成为学生向往的地方”变成现实。为此作为政治教师，必须在日常生活中多了解学生，掌握他们的心理变化情况，发现他们的自身存在的问题。要课堂上多引入他们的实际事例，多谈论他们关心的问题

4、，同时也可以让学生自己来谈体会或者让他们自己提出问题，教师帮助他们解决。真心实意地为学生解决疑问，帮助学生改变不良观念，引导学生形成正确观念。     其次，作为引导者，教师要放手让学生参与教学活动。发挥学生主动性，放手让学生参与课堂教学活动是上好思想政治课的主要手段。这样做，一方面能让课堂更活跃，形式更多样，另一方面又能在学生的思想上留下深刻的印象，做到自我教育，实现教学目标。课堂是一个舞台，我们教师是演员，学生则应是舞台上的主角，而且随着学生能力的增长我们要慢慢从舞台上离开，逐步变成幕后的导演，指挥他们独自上场。在具体操作上，刚开始时我们可先给学生做出示范，然

5、后让他们自己参与：如在举例时，我们先举出一两个例子做引导，然后让学生动脑思考出更多的事例；在做游戏、表演小品、讨论时，我们开始可以和学生一起活动，然后让他们自己来；或以学习小组为单位进行集体“备课”，班级交流。这样，学生通过自己思考。自己表演、讨论甚至当小老师自己讲解课文来体会教学内容的教育意义，改变自己的思想观念。作为引导者，我们感到，教师要注意教学方式一定要服务于学生的学习，不能限制学生思维的方向，要强调理解而不是死记硬背，处理好知识和能力的关系。教师的“教”要有个性，也要引导学生主动地有个性地学。“好课应当是越讲问题越多”，教学过程应当是“从提出有答案的问题

6、开始，到提出无答案的问题结束”。例如在教学中，我们注意到实现知识的网络化，有利于学生提高能力，理解知识。加强记忆，能使学生较轻松地从网络中选取知识、解决问题，实现知识的迁移。因此，教学中我们引导学生分析，搞清各知识点的内在联系，将知识重新编码、排序，使之由点成线、由线成面、由面成网、由无序到系统。但具体的知识点怎样联系，怎样重组，我们强调学生开动脑筋，各显神通，鼓励独辟蹊径。所以，同样一课内容，学生往往能画出多种不同的知识结构图，印证了“答案是丰富多彩的”这句名言。    二、整合资源——使教师成为课程资源的开发者在传统教学理论中，课程（包括教材）是政府和学科专家

7、关注的事情，教师无权也无须过问，教师的任务是搞好教学，也就是说，教师只是既定课程的阐述者和传递者。而新课程倡导教师由机械的课程阐述者向课程以及课程资源的开发利用者转变。根据新课程的理念，思想政治课教材，教学参考、近期党的路线、方针、政策和时事政治内容等，也是一种主要的课程资源，随着人们对新课程理解的不断加深，政治教师必将成为课程资源的开发者。一定要整合利用好各种资源，包括图片资料、影视资料、历史文献、其他学科资源、专家讲座、社会教育基地、网络资源等等。同时，作为思想政治课教师，应该引导学生走出教科书，走出课堂和学校，走向生活、走向社会和自然，充分利用和开发校内外的

8、各种课程资