新课程理念下的政治课教学

《新课程理念下的政治课教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程理念下的政治课教学【摘要】江泽民同志指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且还要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育。”除了新教材、新观念，教法更新也极为重要。“尤其要加强对青少年进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”　　【关键词】新课程理念政治课教学　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）20－0111－01　　　　新教材体现了“求实、求新、求快”等特点，着眼于培养学生的探索精神和创新能力，既有理论的力度，又生

2、动活泼，突出了学生自主学习能力的培养。　　一采用多种教学方法激发学生的学习兴趣　　1．笔记法　　学完一课或一个单元，要求学生把学到的知识、感受最深的写一篇学习笔记。　　2．做卡片法　　摘抄名言、法律术语、精彩案例、相关链接故事，定期归纳整理。　　3．讲案例法　　政治课中有很多案例、生活感悟，亲临其境，教育性很强，可以用班会或课外活动时间，以故事会的形式讲出来，在此基础上，评选“说案大王”。　　4．模拟法庭法　　教师担任“庭长”，宣读法庭规则，由各组长轮流担任“审判员”，指定若干同学为“被告”，审判内容由老师要求记忆的问题中选出，对回答好的，用成功经

3、验激励学生，这样既增长了学生自主学习的积极性，又增添了学生的学习兴趣。　　5．发表法　　利用学生手抄报或班级黑板报，选登典型材料，让学生结合所学知识谈谈自己的感想。　　6．展览法　　举办法律知识和“我在成长”“倾听他人的心声”“活动在线”“在合作中发展”等知识竞赛活动，选出学生运用探索自主学习，自主发展知识“十佳笔记”，“十佳卡片”。　　7．征答法　　紧跟时代前进的步伐，迎接经济知识的挑战，在学习一些新的相关知识课前，对于一些常见问题可向学生征求答案，在规定时间内予以回答，对答案正确者予以表扬。　　8．演讲法　　利用课堂3～5分钟演讲时间，要求学生

4、演讲应着眼于未来社会的需要，“为生存而学习”，不断提高自身素质为主线的、与教材有关的内容，师生共同评议，共同记分，可用高分政策鼓励学生学习的热情。　　9．交流法　　提高学生的学习能力，对学生及时有效地学习新知识，举行心得交流会，互相启发，共同提高。　　10．表彰法　　综合一学期学习情况，对勤于动手，勤于动眼，勤于动脑，善于发现问题，并独立解决问题，自主学习能力强，生活感悟深，掌握知识多的积极分子，予以表彰鼓励。　　以上几种方法在新教材的使用中，激发了学生学习的兴趣。　　二观念要新，做好备课　　1．把握好备课中的五性　　新教材不再说教，通篇大道理内容

5、陈旧单一的教材已成过去，取而代之的是以提高学生综合素质，培养学生的自主学习能力为主线。生动实用的新教材，突出了心理教育、品质教育、法律教育等，运用兴趣多样的教学方法，必须在备课中把握好五性，即科学性、目的性、计划性、针对性、实用性。　　2．备课中应重视的问题　　确定课型：确定好课型，有利于改变千篇一律的教学方法。设计问题：备课中要精心设计，设计出科学而有质量的问题。选出教具：在教学中，根据实际选用多媒体进行教学，实现了教学的生动性、直观性、高效性、广泛性、互动性，增加了对学生的吸引力和感染力，灵活运用，有助于学生记忆，理解知识，提高了教学功效。设计

6、板书：做到科学、规范、简明、美观，突出教学重点，提纲挈领，一目了然，便于学生课堂记忆。　　三教法新，吸引学生　　利用以上教学方法，无论是课堂还是课外完成，都必须把握住学生学习主体的地位，打破陈规，不教条死板，组织运用生动有效，发挥教材的力量，引导、揣摩其风格，“实、新、快”的特点，对于框定的相关链接、故事引导，并不是完整系统地逐个讲解，而是以其为依托，着力提高学生的感悟和实践探究能力。排列教学内容的顺序，要尽量贴近学生生活，符合学生的认识规律。灵活处理教材，克服“一刀切”的任务式教学，有针对性，把书本理论知识的学习和现实社会实践相结合，重视素质能力

7、培养，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，克服你考什么，我教什么的倾向。　　我认为良好的教学形式，除运用以上几种设计方法外，还应多读读、讲讲、议议、练练，增强与学生的合作探究。　　四新教材，把握好考试关　　运用以上方法教学，应转变观念，认真处理好以下几个关系：第一，知识和能力的关系。突出能力，为适应新法教学，突出能力的考查，确定能力考查细则。第二，概念和运用的关系。突出运用，不死抠名词术语，强调运用，增强亲身经历，生活感悟意识。第三，课内和课外的关系。要注意延伸，课上思想理论的灌输，应

8、向课外延伸实践，要求学生在社会实践中去贯彻、去做、去落实，以理论指导行动，以考查学生的实际能力。　　另外，观念也要改变，采