浅谈后进生的心理健康教育

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1、浅谈后进生的心理健康教育心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生的需要，是推进素质教育的必然要求。在教育的过程中，由于家庭、社会、学校及个人因素等的影响，出现了不同层次的后进生。这些后进生，对于实施素质教育，提高教育教学质量，为社会培养合格人才带来了一定的影响。因此，对后进生进行心理健康教育非常重要。后进生在心理上有以下几种类型（a）恐惧心理。由于后进生品德不良或学习成绩差，所以，经常受到老师、家长的批评和同学的冷落，于是产生焦虑、紧张、颓废的情绪，尤其是性格内向的后进生，心理压力更大，他们怕老师批评、训斥，怕

2、同学讽刺挖苦，怕家长责罚。（b）防御心理。后进生做了错事，不愿意让老师知道，避而远之，不敢回答老师的问话，或推托，或搪塞，或撒谎，心里矛盾重重。（c）沮丧心理。后进生往往认为自己无可救药，比他人矮一截，所以，在日常生活中，内心充满沮丧。（d）侥幸心理。后进生做错了事，往往存在一种侥幸心理，千方百计回避老师和家长的问题，害怕面对现实。（e）对立心理。由于经常挨批评，后进生便错误地认为，家长的教育是多事，老师的教育是有意找麻烦，同学的帮助是有意打击报复，于是从心底产生对立情绪。而后进生心理障碍的成因我们认为主要有以下几个因素（1）家庭因素。父母的言行举止直接影响着孩子的健康

3、成长，有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长过分溺爱子女，对子女要求不严，引导督促不利，有的家长以粗暴的方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异，学生得不到温暖和教育，给子女造成巨大的心灵创伤。（2）学校因素。有的教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，后进生便滋生自暴自弃的心理，还有的教师为了追求升学率，对优等生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在后进的道路上越滑越远。（3）社会因素。当今改革开放的年代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不断更新，

4、同时，也不可避免的带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。二、后进生的表现由于后进生产生的原因不同，其表现也不同。具体表现主要有以下几种：1、缺乏自信。这类人愿意作努力，也努力过，但心理压力过大，不了解自身的优点与长处，常处于心理卑怯的状态，觉得自己处处不如人，于是自己看不起自己，认为无药可救，低人一等。由于他们学习成绩不好，他们受到的批评总是多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导，这类学生往往是学习成绩差赶不上队，被同学看不起。2、厌学。他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。没有学习目的和学习动机，

5、对课堂教学觉得枯燥无味，没兴趣。一上课就埋头大睡或趁班主任不在时跑出外面去玩。到电子室、网吧去玩，而外宿生经常以去晚修等为借口去看电影或三五成群去闹事。3、孤僻。他们喜欢离群索居，不愿与人交往，更不愿向人敞开心扉，对学校班级活动不闻不问，封闭自我。对老师的问题会也不说，不会也不说，更不用说举手发言了。三、后进生的心理健康教育针对以上后进生的产生与表现，我们怎样对其进行健康的心理教育呢？1、要有爱心。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，爱心是教育工作的支撑点。工作中注重施行爱的教育，给他们更多的关爱。不要带着仇视的眼光看待，更不要抛弃他们。同时，要时刻保持一颗童心，学会感受

6、孩子的内心世界，站在学生的立场上想问题。后进生想得到什么？不想失去什么？这都是我们要关注问题。在我所任教的班级里有位调皮的学生，常常喜欢搞一些恶作剧，如：乱拿别人的东西、戏弄同学等。年轻气盛的我，还没容他们开口为自己辩护，铺天盖地的批评就已经从我的嘴里脱口而出。严厉的批评风暴过后，我满以为生效了，可不好的事情一而再，再而三的发生，弄得我一点办法也没有。后来，我放下架子，试着接近他们，不时跟他们谈心，多关注他们，结果大有改变。现在想来，他们只是想得到老师的重视，引起老师的注意，才出此下策。只有走近他们，感受他们的心灵，从而去关心他们，才能赢得他们的尊重的信任。2、找出闪光

7、点。每个后进生都有差的一面，也有好的一面，我们要善于发现和抓住后进生的闪光点，扬其长，改其短。消除他们的自卑感，帮助差生充分认识他们的自身价值和潜力，发现自身的长处。帮助他们认识到自身拥有的巨大潜能和广阔的发展可能性，而且不同的人有不同的发展潜力。在教学过程中，把握时机，表扬学生的点滴进步，树立他们的信心，深入细致、耐心帮助，一定会取得成效的。3、提高学习兴趣。后进生往往是纪律差、学习差的"双差生"，又往往是因为学习差而导致了纪律差。这就要求我们应从抓他们的学习入手，培养他们学习的兴趣，提高学习成绩，把他们的精力吸引到学习上来。（1）组织