八年级下册语文知识点梳理

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1、--八年级下册语文知识点梳理　　《藤野先生》　1.字词:　烂漫.绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息　　2.作者简介：鲁迅中国伟大的文学家，思想家，革命家、　　3.文章体裁：回忆性散文。　　4.文章思想内容：文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。　　5.文章结构：全文38个自然段，分为三部分　　第一部分1-3，写在东京的所见所感　　第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。　　第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。　

2、　6.文章线索：　　①明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。　　②暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是围绕内在线索组织材料。----　　因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。　　7.人物形象：　　①人物性格特征：藤野先生治学严谨、认真负责、正直、没有民族偏见　　②塑造人物方法：选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。　　白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生

3、活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。　　8.语言特点：朴素含蓄，精炼深刻。　　如：①东京也无非时这样②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿③在那时那地，我的思想却变了　　2.我的母亲　　1.字词:责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉　　2.文学常识：胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。----　　3.文章内容：首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了母亲的

4、几个事件：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格侮辱；　　最后写母亲对自己的影响。　　5.作品情感：对母亲的感激、怀念和敬爱之情。　　.人物形象：①人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。　　②塑造人物的方法：选择典型事例；　　6.情感抒发方法：　　①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成；　　②用童年视角回忆往事。　　7.语言特点：朴质、真切，不加修饰。　　4.列夫.托尔斯泰　　1.字词：　　黝黑炙热尴尬犀利滞留禁锢颔首低

5、眉锃亮广袤无垠　　诚惶诚恐广袤无垠----　　2.文学常识：　　茨威格，奥地利文学家。主要成就在文学传记《三位大师》　　列夫.托尔斯泰，俄国伟大作家。他的三步里程碑式巨著是《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》　　3.文章的思路：文章前半部分描写托尔斯泰的外貌特征反衬后半部分托尔斯泰非同寻常的的眼睛，反衬他高贵的灵魂。　　4.文章主题：对列夫•托尔斯泰的崇敬、赞美之情。　　5.人物描写特色：　　（1）比喻的修辞　　"托尔斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而

6、已。"粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美。　　（2）夸张的修辞：　　"托耳斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。"夸张的手法道出托尔斯泰那种把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。　　6．人物形象：　　文章展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示他深邃的精神世界，洋溢着崇敬赞美之情。----　　7.重点语句的内涵　　"直到年纪大了以后……直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。"写出托尔斯泰晚年坚决站在农民的立场上，对国家教会进行强烈的抨击。　　6.《雪》　　1.字词:字音字形：凛冽，脂粉奁，词义：博识，消释，凛冽，升腾

7、　　2.文学常识：　　鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文诗集《野草》我们学过选自《野草》的文章有《风筝》。　　3.文章的思路以及作者的情感：　　文中写了暖国的雪和朔方的雪，暖国的雪滋润美艳，作者的感情是充满回忆与对美好的向往。朔方的雪如粉如沙，决不粘连，表现出作者对不屈的斗争精神的歌颂。两幅鲜明对立的图景中贯穿着一个共同的情感：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。　　3.语言特点：本文语言内蕴丰富，清新优美。　　4.景物描写：细致生

8、动　　①从内容、色彩、虚实、方面展开，采用比喻、拟人的方法展示了江南雪的盎然与生机，北方雪的不屈与张扬。----　　②通过对比的方式展示南北雪的不同特征。　　5.作品语言特征：　　准确，富有表现力。如"冰冷的""坚硬的""灿烂的"来修饰雪，写出了北方雪不屈的精神。"但是"体现出来作者的情感取向。　　6.文章借景抒情的写法：　　两幅鲜明对立的图景中贯穿着一个共同的情感：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。　　7.重点语句含义：　　"那是孤独的