标题 人教版语文四年级上册期末学业测量评价卷

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1、10．风筝教学目标：1．会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。2．有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4．引导学生摘抄喜欢的句子。教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：体会作者是怎样把心情变化写具体的。教学准备：搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，整体感知，理请思路，悟读一、二自然段，学习生字。一、唤起情感，引入课题1．阅读“资料袋”中的文字。2．交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和

2、放风筝的情景资料。3．板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知。1．自读，同桌互读，不理解的词语查字典。2．指名读，纠正读错的字音。3．说说课文讲了一件什么事。根据学生的回答，教师归纳板书。做风筝放风筝  心情找风筝4．作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过三、学习第二段。1．做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。2．10．风筝教学目标：1．会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。2．

3、有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4．引导学生摘抄喜欢的句子。教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：体会作者是怎样把心情变化写具体的。教学准备：搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，整体感知，理请思路，悟读一、二自然段，学习生字。一、唤起情感，引入课题1．阅读“资料袋”中的文字。2．交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。3．板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知。1．自读，同桌互

4、读，不理解的词语查字典。2．指名读，纠正读错的字音。3．说说课文讲了一件什么事。根据学生的回答，教师归纳板书。做风筝放风筝  心情找风筝4．作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过三、学习第二段。1．做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。2．汇报。（小黑板上标注重点词语）精心 憧憬和希望 依然快活相机指导理解词语：“精心”是什么意思？“憧憬”是什么意思？（师：查字典是理解词语的一个重要方法）文中

5、的孩子们“憧憬”的是什么？你有什么憧憬吗？（联系生活体验也有助于理解词语意思。）“依然”是什么意思？（师：理解词语还可以联系上下文。）3．为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面？引读：“我们精心做着……写在上面”。1、因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们……2、因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们……3、因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们……4．现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。自由练习。指名读。评议。齐读。四、学习生字，练习书写。1．自学生字，交流学法。（1）出示生字，指名读，组词。（2）观察要求会写的字，

6、交流写字经验。（3）练习书写生字。2．抄写词语表中本课的词语。五、作业继续练读课文，重点读你特别喜欢的部分，明天交流。第二课时学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。一、复习。1．读生字词语，重点指导读好“磨坊”。2．指出在写字作业中写错的地方。重点：命、丧。二、学习“放风筝”部分师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3、4自然段“放风筝”部分。1．自学提示

7、：（1）找出描写心情的句子；（2）抓住关键词语进行感悟；（3）有感情地朗读，体会心情。2．学生自学3．学生汇报相机出示句子：（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）朗读指导：A．快乐的读B．指导：你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情。抓住这两个词再来快乐地读一读。（快活地喊叫、拼命地奔跑）C．他们拼命地奔跑，快活地喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？谁能配上