李吉林老师教学《小小的船》

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1、李吉林教学《小小的船》一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。　　师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。　　生：我喜欢看月亮。　　生：我也喜欢看月亮。　　师：真好。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？　　（出示圆月剪影）　　生：这是圆月亮。　　师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？　　生：这是圆圆的月亮。　　师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？　　生：这是半月形的月亮。　　生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。　　师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友

2、喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。　　二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。　　师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。　　生：（读题目）小小的船。　　师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。　　生：（指名一学生读课文）。　　师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？　　生：这小小的船，不是指真的船。　　生：我知道，指的是月亮。　　三、范读课文。　　师：

3、老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？李老师也喜欢读，你们听我读课文。（出示放大课文的黑板）　　师：（指着板书的课文）课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？　　生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。　　生：这月儿小小的，两头尖尖的。　　生：这月儿像小船，也像镰刀。　　师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。　　生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。　　生：不是弯得要命，是弯的好看。　　生：我觉得这月儿弯得可爱。　　师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？　　生：我知道，弯弯

4、的小路。　　生：（神往地）还有弯弯的小河。　　（老师进一步启发）　　师：那么这弯弯的月儿像什么呢？　　生：这弯弯的月儿像小小的船。　　师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小？　　生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。　　（出示小黑板，上面写着）　　小船很小的船　　小小的船小小的船　　小朋友们读读比比。　　师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？　　生：我觉得小小的船可爱。　　师：现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？　　生：加一个“像”字。　　生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。　　师：对！第一句就

5、是这个意思。大家一起读一遍。　　（齐读）弯弯的月儿像小小的船。　　师：请哪个小朋友把一、二两句读一下？　　生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。　　师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看——　　生：（齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船两头尖。　　师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？　　生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。　　生：小船就可以坐上去了。　　师：小朋友

6、讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？　　生：（神往地）想！　　师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹《小小的船》曲子）。　　师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。　　（“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小朋友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得十分甜美。）　　师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？　　生：我飞上去了。　　生：我也飞上去了。　　生：我好像身子变轻了。　　生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。　　（教室里气氛

7、热烈。学生一个个兴致勃勃。老师也显得很兴奋。把一个小朋友剪影放在月亮上。）　　师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？让我们轻轻地唱起来。　　（乐曲伴随着小朋友们的歌声）　　师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么？　　（出示一句式，凭借情境进行句子训练）　　我看见。　　生：我看见星星。　　生：我看见北斗星。　　生：我看见人造卫星。　　生：我看见许多星星向我眨眼睛。　　师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？　　生：这叫闪闪