曾海婷 学习力论文

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1、论文封面论文题目自主探索我是学习的主人-------初中历史教学有效预习提升学生自学力的实践参评人姓名曾海婷性别女职务职称教师中学一级教师手机13715680313邮箱1561349486@QQ.COM中学一级教师工作单位中山市小榄镇华侨中学论文类别中学历史论文内容摘要（200字左右）1、本文从分以下三部分一是历史教学中，学生自学力缺失，被动学习，等待灌输型的现状二是通过教学实践，探索课前、课堂提高自主学习能力。三是根据教学效果和学生的反馈，总结一年来探索的不足，探索改进的方法。2、关键词：课前、课堂学生自主学习能力的培养、提升自学

2、力、思维对话、高效、创新、自主3、附件：学生的反馈、学生的建议等自主探索我是学习的主人--------中学历史教学中提高学生自主学习能力的实践小榄华侨中学曾海婷一、前言：以下摘录学生的“心声”，从中可以管窥当今初中历史教学的现状。学生语录：1、初三（11）班黄林辉“老师，我用一首歌的歌词，就能表达我对历史科的感觉：‘爱你恨你，问君知否？似大江一发不可收’。你明吗？上课时超级爱啊，神游古今中外，可是考试时面对那么难的材料题，简直就恨死了”（注：这暗示着知识性的学习与学以致用的问题）2、初一（5）班欧阳剑“历史课堂很开心，一考试就不开心

3、”（注：这包含如何处理科学有趣的课堂与测验考核的辩证关系）3、初一（5）班李子诺“平时做历史题都懂，考试时我懂的它不考，我不懂的一定会考”（注：这蕴含着学会历史与学深历史的问题）二、契机：任教历史5年以来，作为一名初中历史教师，我经常在思索着目前历史教学的现状，有很多值得发扬和贯彻的高效做法；也有一些低效随意、有待改革的教学方式，如何发挥学生最大的能动性，提升学生的自学力，在有限的一周两节课实现最大的质效是我一直边实践边思考难题。今年我任教的是初一年级6个班的同学，共300多人。我在孜孜不倦的教学中，与同学们建立了和谐的师生关系，师

4、生相长。一天，有个同学给了我巨大的启发，成为我改革教学方法的一个契机。有一天，我正上初一（2）班的历史课，学习第6课《对外友好往来》，在探讨唐朝与日本、唐朝与新罗的友好关系时，我笑着问“日语和韩语其实与我们汉语有着密切的联系，哪位同学会秀秀你所知道的日语或韩语吗？”这时，何晓彤同学站了起来。------“老师，我来”，“以下我用日语做一个一分钟的自我介绍”“………”-------（惊讶）你也能用韩语做个自我介绍？--------可以，以下是韩语自我介绍……，意思是我叫何晓彤，我是一名学生，我的爱好是…………-------（师生都张大

5、了嘴巴，充满羡慕地望着她）你是怎样学的？有参加过外语学习班吗？-------我没有参加任何学习班，基本是自学，首先我喜欢“少女时代”（韩国音乐组合）的歌曲，想学韩语歌曲，这是动力，刚好我读大学的表哥通过网络自学了韩语，另一位表哥自学了日语，他说这样玩游戏更清楚；我买了日语书，买了光碟，学会日语的基本罗马发音，与表哥交流怎样学。现在我还打算上网下载教学视频自学。现在只是懂得基本的生活对话，我还要继续学多点。（全教室响起热烈的掌声，老师肯定了她的自学能力，号召大家一起提升自学力）正是这个小插曲，给了我巨大的启发，虽然没有高深的理论，但她

6、的自学实践，使我一瞬间豁然开朗，学习历史科又何尝不能如此呢！这件小事启发着我把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。我热情地投入了教学的探索。一、民主化教学，营造主动参与学习的环境教师以平等的姿态出现在学生中间，积极营造一个平等和谐的教学环境。教师保持微笑、幽默、态度亲切和蔼。老师问学生，学生也可以反问老师。在每个学期正式学习新课前，我与学生强调的几个原则是：一是不要迷信权威，老师也不是权威，

7、如果教师说错的内容，同学们可以大胆指出，老师不会生气，反而会感谢你们的发现；二是不要迷信课本，历史书也有一些不足的地方，你可以大胆怀疑，但要小心求证；三是课堂上可以师生展开学术辩论等几个原则。总之，营造民主平等的课堂氛围。举例子来说：在学习九年级上册第8课关于三大宗教的内容时，不是把各种宗教的教义直接地灌输给学生，而是让学生首先把自己所了解到了宗教的知识在课堂上展现出来，然后老师把自己当做一位神职人员向学生“提问”，如：施主，佛教提倡救人一命胜造七级浮屠，浮屠何意呢？又如：今天我是阿訇（伊斯兰教神职人员），请问伊斯兰教教徒从小学的第

8、一句话和临死前说的最后一句话是相同的，你知道吗？(答案是：别无他神，只有真主安拉)。通过这些幽默的问答，既活跃了课堂气氛，又以形象的方式了解了历史知识。二、角色意识的培养，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维教学中，让学生理解和记忆历史