日月明 教学设计 薛梅

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1、《日月明》教学设计学校：定襄县第二实验小学任教班级：一年级任教学科：语文姓名：薛梅5二O一三年十一月课题名称日月明年级一科目语文课时一课时执教人薛梅一、教材内容分析日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。二、学习者特征分析年龄小注意力集中时间短三、教学目标1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、正确朗读课文。四

2、、教学重难点1、认识本课生字。2、正确书写“力、水、手”3个字五、教学环境及资源准备多媒体识字魔方六、教学过程教师活动学生活动设计意图5一、课题导入师：孩子们，知道我们今天要学什么吗？师：你们是怎么知道的？师：你们都有一双善于观察的眼睛。板书课题：4.日月明二、识字1.明确学习目标师：观察课题你发现了什么？师：所以，我们这节课的学习目标就是：多媒体出示本课学习目标2.多媒体播放敲门声师：你听！字宝宝们已经迫不及待的想和大家见面了。课件出示：鱼、羊、小、土……3.读课文圈生字生：日月明生：从屏幕上看到的学生齐读生：明是由日和月组成的学生齐

3、读学习目标学生认读学生读课文圈生字集中学生的注意力培养学生的观察和思考能力让学生明确本节课的学习目标通过这一环节一是为了巩固与本课有关的字；二是为了检查学生的读音情况5上面的这些字宝宝组合在一起也能变成新的字，现在请大家轻轻地打开课本97页，读课文圈出你找的生字宝宝，不认识的字找谁帮忙？4.课件出示：鱼、羊——鲜小、土——尘……5.课件出示本课13个生字师：大家观察这些生字宝宝，哪些你觉得难，不容易记住？师重点指导学生提出的问题一、巩固识字1.游戏：魔方识字，看谁认得字最多。2.游戏：开火车读生字生：拼音学生读自己找的生字，并交流发现学

4、生观察后发言学生小组合作认字（有不认识的字小组内的伙伴互相帮忙）初读课文，让学生在课文中感知生字使学生加深对生字的理解注重学生的主体地位，让学生自己观察并提出质疑。这样更激发学生的学习兴趣。通过魔方游戏巩固识字5师：把字宝宝放入词语中你还能很快认出他吗？3.游戏：摘苹果（课件出示词语）一、朗读课文师：现在生字宝宝又藏回课文了，你能在课文里把它们读好吗？现在老师先读一次，大家来当裁判，看老师读的好不好（教师范读）五、课中操六、指导书写让学生先观察，再具体指导书写幻灯片展示学生的字，进行点评。七、总结全课学生开火车读生字学生认读词语指名读学

5、生以列为单位轮读学生休息学生先观察再书写，先描红再在生字本上书写。检查学生的识字情况。通过教师范读，学生练读，使学生能正确朗读课文，加深对生字的记忆。通过这一环节让学生休息的同时引出本课要求学生会写的字“手”让学生养成正确的书写习惯5这节课我们认识了哪些生字宝宝？八．拓展延伸我们身边也有很多这样的字，比如你的名字里九、布置作业在我们生活中还有很多像这样的字宝宝，大家都有一双善于发现的眼睛，找到这些字告诉爸爸妈妈或者同学，好吗？大家学的开心吗？觉得自己这节课表现好不好？学生谈收获学生回答学生拍手“我最棒”鼓励自己联系生活实际，拓展学生知识

6、，让学生在生活中识字。板书设计水手力4、日月明教学反思5