新人教版地理八年级下册 北京

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1、“祖国的心脏”——北京株洲市景弘中学严红说课稿第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：传统教学模式已经太多的束缚了学生的思维、创造力和想象力，创造型“天才”越来越少，国家需要的能力型人才微乎其微，中国的教育急需改革。新教学改革的思想要求课堂能充分发挥学生自主学习的能力，以学生为主体，教师为辅，培养学生能力为目标，重视学生的全面发

2、展。湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：1、教材的地位和作用：“北京市”是中国域地理中省级行政区域的典型代表，中学生能否掌握好祖国的首都的相关地理知识，具有重要的政治意义和教育意义，也是地理学习中必不可少的区域地理学习的典范。湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：2、教材的重点和难点：重点：北京市的城市职能、自然环境特征、著名旅游景点难点：北京市

3、的主要环境问题、北京市城市化过程中出现的有关文化遗产的保护问题湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：1、知识与技能：通过自主学习，学生能结合地图分析北京的地理位置、地形特征、气候特征和河流水文等自然环境特征，能总结北京市的主要城市职能，能向别人介绍北京主要的旅游景点。湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：2、过程与方法：通过资料搜集、自主探究与合作

4、讨论，辩论赛等形式培养学生的通过各种途径获取地理知识的能力，培养学生的自学能力、合作意识，通过辩论赛、小组PK的形式培养学生的语言表达能力、竞争意识和团队意识等。湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的感情，培养学生环境保护意识、培养学生的主人翁意识湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：资料搜集获得地理信息自主

5、学习组织地理信息读图分析分析地理信息合作探究挖掘地理信息辩论PK运用地理信息湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：“北京市”这一课学习之前，学生已经初步掌握了初一地理基础知识与基本技能和世界地理知识、中国地理总论部分的知识，有一定的地理基础与技能，有一定的获得地理信息、分析地理信息和处理地理信息的能力，因而学生易于接受区域地理综合学习的任务。初中学生活泼好动、好奇心强，易于接受新鲜事物；好胜心强，喜欢接受挑战；针对学生这些年

6、龄特征，采用课前搜集资料、角色表演、自主学习、合作探究、辩论赛、小组PK等教学方法，能激发学生兴趣，培养能力，增强自信心等目的湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：课前准备：（搜集资料、自主学习）1、搜集有关北京的歌曲和图片，制作成幻灯片，组织材料，准备在课堂上以导游的身份向全班同学展示、介绍北京；设计问题，准备在全班现场采访同学们关于北京的城市职能和旅游景点的印象2、预习“北京市”这一章的课文内容，准备在课堂上，利用相关地

7、图，利用所学的有关地图、自然地理的相关知识来分析北京的自然地理特征3、标记学习中遇到的疑难，准备在课堂上与同学们一起探究4、提前招募一名课堂小主持人。准备主持本节课的学习湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：导入新课（2分钟左右）学生主持小组PK形式图片展示激发兴趣（5分钟左右）现场采访巩固基础（5分钟左右）合作探究突破难点（8分钟左右）成果展示突出重点（8分钟左右）当场测验掌握重点（5分钟左右）辩论PK展示提升（8分钟左右

8、）学以致用课后拓展湘教版八年级下册第二章沿海万里行第一节“祖国的心脏”北京市设计思想教材分析目标分析教法分析学情分析过程分析说课流程：合作探究突破难点辩论PK展示提升问题1.目前有人提议要迁都，你知道是什么原因吗？你认为该怎么解决？问题2.北京城市化过程中遇到了哪些问题？你认为该怎么解决？练习反馈学以致用练习反馈学以致用学以致用课后拓展考察株洲城市环境存在哪些问题，思考其成因和解决措施，尝试写一篇给株洲市市长的一封信：天安门广场全景中南海故宫东长安街最高