叶县教体局幼儿园项目进展小结 冯艳芳

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1、快乐研修幸福成长叶县教体局幼儿园网络研修与校本研修项目进展小结为了有效落实叶县教体局幼儿园网络研修与校本研修整合培训的组织与实施工作，保障线上线下各项工作的有序开展，结合我园近期校本研修活动的开展，现将前一段工作进行小结。全园行动参与研修1.召开叶县教体局幼儿园研修动员会，教师了解启动趋势，熟悉网络平台。2.成立了五个工作坊，分别是语言、社会、科学、健康、艺术等领域，由5位教研组长担任坊主，立足本园，组织各领域坊员开展校本研修活动。3.确立研修主题和研修目标、计划。研修目标：1.完成线上学习任务，学习率100%，合格率100%，优秀率80%。2.

2、在线下实践中优化教学方式，提高游戏化教学能力。3.培养一批研修团队，提升整体研修质量。4.生成优秀游戏化教学案例资源库。5.通过研修，使教师掌握教师工作坊和研修社区的研修方法和技能，提高教师信息化学习能力、教研能力和专业发展水平。研修主题总主题：幼儿园集体教学游戏化的探索各工作坊：语言、健康、科学、社会、艺术个人：根据自己的研修期望自定主题研修形式线上线下相结合线上听课，线下研讨线下研课,线上上传上传资源,互动讨论各领域坊主具体职责如下：参照项目实施方案，自主制定各领域学科研修计划。引导各领域学员加入协作组，参与引领性主题研修活动，开展线上、线下

3、的研修活动，保证协作组活跃度及研修质量。督促组员上线学习并积极参加研修活动，组织本组组员进行问题研讨和分享教学资源，积极引导资源共享与交流，并做好推优工作。定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果，上传至本领域组。考核评定本组组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。第一阶段研修回顾2017年12月11日，叶县教体局幼儿园老师们，带着满腔的热情，怀着共同的期待，汇集在一起，共赴“研修”这场学习成长的饕餮盛宴。叶县教体局幼儿园分社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域、健康领域五个研修组，五位研修组长冯艳芳、范娜娜、宁晓娜、朱德莲、崔东

4、芹老师召开了集中研修活动。研修组的老师们通过聆听教育专家的殷殷教诲，记录并诉说着自己的点滴感悟，我们期待着她们在研修的沃土中成长。社会领域工作坊的老师们亲切的交流，激情的碰撞，如同勤勉的蜜蜂，采集吸纳着经验。艺术领域工作坊的老师们走到一起，吸取知识的花粉，酝酿着最甜的收获。语言领域工作坊的老师们聚精会神，智慧的火花在这里碰撞。健康领域工作坊的老师们以游戏化教学为探索，希望在研修这条道路上越走越宽。科学领域工作坊的老师们将携手成长，资源共享，共同提高。初显成效五位坊主通过建立微信、校信通等方式通知学员积极学习，学员的线上的参训率达到100%，并顺利

5、完成第一阶段线上学习任务，各位学员的作业已经提交比较合格的研修计划,一些不合格的作业已通知学员及时修改再次提交.各位老师通过线上学习，写出了师德师风心得体会。看一看我的研修计划！第二阶段稳步推进学习中成长研讨中收获各领域工作坊线下集体听课、议课2018年1月3日-5日，叶县教体局幼儿园五个领域工作坊的老师们分别相聚在一起进行了集体听课、议课活动。研修网为这次学习准备的课例丰富多样,涵盖五大领域,教师游戏化教学方式新颖灵活有趣,通过这次活动使老师们明确了学习的主题，了解了集体教学游戏化的方式和策略,促进了老师们专业能力的提升。健康领域的老师们在一起

6、讨论课例彩虹伞活动中游戏化教学的环节。任丽敏说：本节活动设计的生动活泼有趣,紧紧围绕彩虹伞创设不同的游戏情景,发展了幼儿的想象力创造力,孩子们在各种游戏情景中快乐地玩要,在轻松愉悦的氛围中促进了体能的发展,又培养了孩子们合作协调能力及竟争意识真正做到了寓教于乐,润物细无声！李亚培说：活动设计有趣，符合大班孩子身心健康发展特点，孩子大臂肌肉得到充分发展，本次活动孩子参与性强，活动设计充分体现了以孩子为主，一物多玩，让孩子在游戏中快乐学习，快乐成长。我们一起欣赏大班社会活动《小小箭头我知道》。欣赏完活动后，各位老师针对活动有感而发、交流感受、切磋技能

7、，探讨这节活动的可利用价值，我们应采取什么样的方法组织好以游戏化教学为主题的活动。高温简说：游戏化教学听起来容易做起来难！观看完这节示范课，对它的理解由朦胧到清晰！兴趣是最好的老师，那么游戏的趣味性来说，无疑是孩子们最好的原动力！王恬恬说：观看了这节示范课，受益颇丰，教师很灵活很生动的把游戏融入到活动中去，调动了孩子们的积极性，主动性，整节课的氛围轻松愉快。我想这正是孩子们喜欢的游戏化教学活动。听课、议课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、议课是幼儿教师研究教育教学，提高专业能力最有效途径。本次活动是一次很好的实践、反思、提

8、高的过程。教师们通过听课、议课、讨论、反思等环节，大大提高了自身的业务水平，尤其是加快了教师专业化成长的进程。下一步计划1.学员根据自己