篮球“二攻一”战术配合教学课件ppt

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1、篮球—“二攻一”战术配合大兴七中　李明欣指导思想和理论依据教学背景分析教学目标教学重难点教学设计特点教学效果评价教学过程教学方法、教学资源指导思想与理论依据本节课教学内容选自人教版（2013年）《体育与健康》八年级全一册第四章，教学目标依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的相关要求而制定。整节课围绕篮球运动中“二攻一”配合战术的基本教学要求、初二男生的身体和心理特点、运动能力以及学生原有的篮球技术基础而设计。突出体现“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的教学理念，运用学生自主学习、合作学习、教师引导等教学手段，使学生在学习

2、过程中体验运动的乐趣，提高体育与健康学习动机水平，提高运动能力。再此过程中，注重培养学生刻苦锻炼的精神，使学生形成正确的体育价值观和责任感；促进学生主动参与体育活动，形成体育运动的习惯；促进学生综合能力发展，健康成长。篮球—二攻一战术配合教学背景分析教材分析：篮球“二攻一”战术配合是篮球战术基础配合之一，是两人之间所组成的简单配合方法。它是快攻结束段以多打少的一种形式，也是比赛中常见的进攻形式。篮球“二攻一”战术配合是运球、传接球、投篮、突破等多项技术的结合，经常练习不但可以提高运球突破的能力，防守下的传球能力，还可以培养同伴之间战术配合意识、默契

3、度，提高人与人的交往能力。本课着重解决形成“二攻一”时两队员保持适当的距离，依据防守人的位置和防守情况合理的进行配合。让学生在篮球练习活动中发展技能，在与同伴的配合中体验篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生的终身体育打下良好基础。篮球—二攻一战术配合教学背景分析学情分析:篮球是广受中学生喜爱的运动项目之一。本课的授课对象是初二年级男生，他们对篮球运动兴趣浓厚。具备一定的身体素质，正处于运动技术的形成期，有篮球运、传、投的基本功，善于学习和思考。但对技术的学习和运用能力不稳定，对有关篮球战术知识了解不多。通过本课的学习，培养学生熟练运用篮球个人技术

4、，使学生能够掌握篮球“二攻一”配合战术的方法，从而提高进攻成功率，提高运动情趣，形成积极参与体育运动的习惯。篮球—二攻一战术配合情感技能认知教学目标通过学习使学生了解“二攻一”配合在篮球比赛中的应用，建立篮球“二攻一”战术配合的正确概念和意识。在正常防守下，所有学生都能根据防守人的情况正确选择传球或进攻时机，完成“二攻一”配合。达到3次进攻能成功1次以上的标准。在与同伴的配合中培养合作意识、团队精神和刻苦锻炼的精神，体验成功的乐趣。篮球—二攻一战术配合教学重点与难点难点重点形成“二攻一”时拉开快传或强行突破。依据防守队员的位置和防守情况进行配合。篮

5、球—二攻一战术配合教学方法篮球—二攻一战术配合提示法讲解示范分组练习合作学习教学资源篮球战术板篮球场篮球—二攻一战术配合教学过程开始部分导入阶段结束部分归纳总结放松阶段1234准备部分激发兴趣阶段基本部分学习探究阶段篮球—二攻一战术配合教学流程图：篮球—二攻一战术配合一、开始部分1、课的常规，集合整队，安排见习生。2、宣布本课内容和任务。目的：提高学生注意力,认真听讲.篮球—二攻一战术配合目的：充分热身的同时，提高学生对篮球的兴趣和快速反应能力。二、准备部分（一）、热身活动慢跑中脚步练习（侧身跑、后退跑、变向跑）教师站在场地中央，利用口哨吹出三种不

6、同哨音（长哨侧身跑，短哨变向跑，连续两声短哨后退跑）作为信号，指导学生做跑动练习并提出要求。篮球—二攻一战术配合（二）球操与球性练习1、举球提踵侧体拉伸2、三环绕球3、手指拉伸4、胯下左右手前后交替快接5、低手交替快运球6、双手低运球干扰目的：充分热身，熟悉球性，提高学生注意力篮球—二攻一战术配合目的：巩固以前所学内容，和本课相关联，起到承上启下的作用，为下面的学习做好铺垫。（一）、传接球上篮练习篮球—二攻一战术配合三、基本部分（二）、以提问方式引入主题，学生进入学习状态学生带着问题练习，下课前总结并找出答案。问题：（1）结合自己了解的篮球知识说一

7、说“二攻一”配合在比赛中如何应用？（2）想要提高“二攻一”配合的成功率应该做好哪几点？目的：增强学生的认知体验，提高学生的求知欲篮球—二攻一战术配合练习1:原地“二攻一”练习方法：三人一组一个球，站在一条直线上，两人面对面传球，一个人中间防守，断球后与传球失误的同学交换角色。目的：通过练习引出想要传好球的关键因素，传授给学生传球技巧。1、传球要跟进攻动作结合在一起。2、传球时要声东击西。“看上给下，看左给右”。篮球—二攻一战术配合练习2：半场“二攻一”练习方法：学生分成三组，站在底线中间的同学以地滚球的方式将球发进场内，当球滚到发球线时,站在三秒区

8、两侧底线的同学快速起动抢球，抢到球的同学和发底线球进场的同学为进攻队员，没抢到球的同学变为防守队员，完成“二攻一”配合，三