口语交际 .习作四

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1、口语交际.习作四　　教学目标　　1.知识与技能　　（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。　　（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。　　2.过程与方法　　（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。　　（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。　　3.情感、态度与价值观　　激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。　　教学重点　　运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。　　教学难点　　在口语交际和

2、习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。　　课时安排　　３课时。　　教学过程第一课时　口语交际　　一、引入新课，明确要求　　1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!　　2、学生阅读口语交际要求。　　二、自主选择，分组交流　　1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.　　2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.　　3、在小组内和同学进行交流，别人讲

3、的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.　　三、全班交流.师生评议　　1、小组推荐代表在全班交流.　　2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.　　3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.　　四、教师总结　　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。　　第二、三课时　习作　　一、导入习作　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获

4、得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。　　二、写作指导　　1.看书认真观察，进行思考：　　“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？　　2.同桌交流，互相补充。　　3.组内交流，互相启发。　　三、自主习作，自读自改　　四、同桌相互修改，完善习作　　五、全班交流　　1.让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行评议。　　2.再次修改　　六、布置作业　　继续写作　　回顾.拓展四　　教学目标：　　1、知识与技能　　(1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。　　（

5、2）回顾其他方面的学习收获。　　（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。　　（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。　　2、过程与方法　　（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。　　（2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。　　（3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。　　3、情感、态度与价值观　　引导学生做一个热爱生活的有心人。　　学习重难点：　　1、读背名言、谚语　　2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。　　课时划分：2课时　　教学过程：第一课时　　一、导入

6、课题　　在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展)　　二、明确交流要求　　1.阅读交流平台，谈谈要求。　　2.和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。　　三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。　　1.选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。　　2.按所选课不同，分小组交流。　　3.各自摘

7、抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。　　4.联系生活实际，再次谈体会。　　四、布置作业：　　摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。　　第二课时　　一、直接导入　　这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。　　二、学习“日积月累”　　1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。　　（1）指名读，及时正音，再自由读。　　（2）了解这些名言警句的含义。　　（3）小组比赛读，说说发现了什么？　　2、练读　　学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。　　3、背诵　　三、学习成语故事　　1.初读成语，注意读准字音。　

8、　2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。　　3.了解寓意。　　4.作业。　　背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。　　四、小结