1.2力（第1课时）

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1、第一章运动和力第二节力第1课时人推车人拉绳子人提哑铃人压按钮各图中有什么共同的感觉？施力物体受力物体作用问题：其他物体能否对另一个物体施加力呢？人在推拉提压物体时，人对物体施加了力的作用。施加了力受到了力施加了力受到了力物体在推拉提压另外一个物体时，物体对另一个物体施加了力的作用。施力物体受力物体作用一、什么是力1、力是物体对物体的作用。人绳子绳子箱子作用物体物体想一想：发生力的作用时，有几个物体同时存在？2、有力的作用时，至少有两个物体同时存在。力不能脱离物体而存在。不直接接触的物体之间是否也会发生力的作用？想一想：4、不直接接触的物体间可能存在力的作用；相互接

2、触的物体间也不一定有力的作用。1、力是有大小的。二、力的测量和单位2、力的大小可以用测力计测量。常见的测力计实验室常用的测力计－－－弹簧测力计力的单位3、力的单位：牛顿，符号N.3、弹簧测力计原理：弹簧受到拉力时，弹簧伸长；拉力越大，弹簧伸长得越长。4、力的测量A、使用前：B、使用中：C、使用后：要选择合适的测力计：量程、分度值；被测量的力的大小不能超过测力计的量程；测力计的弹簧不能与外壳间有摩擦；测量结果要带单位记录；要保持干燥，弹簧要恢复原状；并及时整理回盒。读数时，视线应正对刻度面、平视指针；测量前，要先校零；读数大小：读数练习：量程：5牛分度值：0.2牛1

3、.2牛（1.2N）演示：1、测量两个鸡蛋所受的重力；2、测量一个100克钩码的重力；3、用如图1所示的方法测量拉动木块所用的力；4、用两个测力计测量拉力的大小（如图2）。图1图2活动：1、拉一拉，体验1牛的力的大小；2、掂一掂两个50克钩码的重；并用测力计去测量一下两个50克钩码的重；3、测量力拉断一根头发所用力的大小；4、测量身边的学具所受的重力（书本、文具盒等）；小结：一、什么是力1、力是物体对物体的作用；2、施力物体和受力物体是同时存在的；3、力不能脱离物体而存在；二、力的测量1、力是有大小的；2、力的测量工具是：测力计；3、弹簧测力计的原理：在一定范围内所

4、施加的拉力越大，弹簧伸长也越多；1、力的单位是牛顿，符号N；三、力的单位2、1牛顿的力相当于用手平托起两个鸡蛋所用的力；3、1个成年人手的握力约400－600N；4、1个初中生的重力约300－500N；四、弹簧测力计的使用规范：1、使用前，应先进行调零，使指针正对零刻度线，并注意弹簧秤的测量范围和最小刻度值；2、使用时，注意弹簧、指针不与外壳摩擦；3、读数时，视线应正对刻度面、平视指针；4、记录时，刻度值后带单位；5、使用后，及时整理回盒。随堂练习1．下列关于力的说法中正确的是（）A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体B．两物体间发生力的作用时，施力物受到的力

5、小于受力物受到的力C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在D2．下面关于力的概念说法正确的是（）A．接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间一定没有力的作用B．接触物体之间一定没有力的作用，不接触物体之间一定有力的作用C．接触物体之间可能有力的作用，不接触物体之间也可能有力的作用D．接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间也一定有力的作用C3．磁铁靠近铁钉时，下面说法正确的是（）A．磁铁吸引铁钉，而铁钉不能吸磁铁B．铁钉吸引磁铁，而磁铁不能吸铁钉C．磁铁吸铁钉的同时铁钉也在吸磁铁D．磁铁和铁钉之间没有发生相互吸

6、引作用C4、使用弹簧测力计时，下面不正确的是()A、使用弹簧测力计前，首先要看清它的测量范围B、使用弹簧测力计前，必须检查零点是否准确C、使用弹簧测力计时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用弹簧测力计时，必须竖直放置，不得倾斜D5、使用弹簧测力计时，如果指针指在零刻线的上方就开始测量，所测拉力大小与实际值相比较()A．偏大B．偏小C．相同D．无法确定B6、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，如图所示，结果每个人都能把手臂撑直，则()A、每个人所使用拉力一样大B、臂力大的人所用拉力大C、体重大的人所用拉力大D、手臂长的人所用的拉力大D8、小红用一根橡皮筋自制了一个

7、测力计，发现它的量程太小，只有1N，使用价值不大，小红想提高测力计的量程(变为2N)，以下几种方案中可行的是()A、换一根相同的橡皮筋，然后改变刻度达到要求B、增加一根相同的橡皮筋，然后改变刻度，提高量程C、直接改变刻度方法，把刻上1N的地方换成2ND、直接在1N的地方下面继续按比例加刻度，直至2NB9、中学生的头发拉断时所需用的力大约是()A．0.9NB．1.7NC．9ND．17NB再见