23　寓言两则_教案

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1、语文（S）四年级下册-教学设计-教案-23寓言两则语文（S）教学设计设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现"以学生发展为本，全面提高学生的语文素养"理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》邯郸学步》这两则寓言故事的内容。《2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做

2、人。3.认识"滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械"等8个生字，会写"滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模"等10个字。掌握"滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械"等词语。重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。教学难点：学习活用这两个成语。课前准备:1.生字、词语卡片。2.课件。3.搜集资料。课时安排：2课时1语文（S）四年级下册-教学设计-教案-23寓言两则教学过程：教学过程设计说明一、揭示课题（一）板书课题"寓言两则"读题。，引导学生回忆寓言故事，（二）我们曾经学过不少寓言故事。回忆一为

3、学生以积极的态度进入文本下：都有哪些？（守株待兔、拔苗助长、刻舟求奠定了基础。剑„„）（三）这些寓言故事都有些什么共同特点？（这些寓言故事都是通过一个简短的故事，告诉我们一个深刻道理。）过渡：那么今天这两则寓言是通过怎样的故事，告诉我们什么道理的呢？二、观看图片，大体了解课文内容(展示课件第三至七屏)三、初读课文，自学生字，新词1.自由朗读这两则寓言故事，思考这两则寓言故事分别讲了一个怎样的故事。2.圈画生字、新词，同桌互学。引导学生在具体语言环境3.检查自学情况。重点指导对课文重点词中识字和理

4、解词语，充分发挥（语的理解。）工具书在自主学习中的作用，4.再读课文，力求做到正确、流利。培养自主学习习惯。5.抽读，正音。注重朗读时的评价。（）6.指名学生用自己的话说说这两则寓言分别讲了什么样的故事。四、巩固生字，指导书写1.抽读生字卡。2.指导书写。（1）指导"滥、宜、械"字，让学生先观察字形结构、并说说该注意哪些易错或是易混淆的笔画。（2）学生练习书写。3.学生抄写生词。教师巡视，个别指导。4.听写新词。通过多读多写，积累本课词语。2语文（S）四年级下册-教学设计-教案-23寓言两则五、

5、回归整体，质疑问难第二课时一、温故知新，质疑导入通过回顾，讨论，加深学（一）回顾一下：这两则寓言分别讲了什么生对课文内容的理解。故事？（二）你想提什么问题跟大家一起探讨？（根据学生的提问，教师进行梳理，明确本节课的要求。）二、揭示课题，明确目标（一）板书：寓言两则。（二）过渡：我们不光要知道这两则寓言所讲的故事，更要知道它们的寓意，学会活用这两个成语。三、细读课文，领悟寓意（一）学习第一则寓言《滥竽充数》。把阅读与思考有机结合，悟。1.出示自学提纲，让学生根据提纲自读自以疑促思，以疑促读，可以有

6、效地提高阅读效率。(展示课件第八屏)①南郭先生为什么要偷偷逃跑？②你觉得南郭先生是个怎样的人？2.学习小组合作探究。（1）学生小组先来汇报研究成果，请学生先此环节的目的，一是继续用自己的话说说南郭先生之所以逃跑的原因。找培养学生自主学习自主探究的出文中相关的句子并说明理由。能力；二是使课文内容得以细（2）学生汇报句子：化，充分体现"自主探究"的每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽新课程理念。眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被发觉。（3）指导朗读此句，请学生说说在读的时候哪

7、些地方还要加强语气？（4）指名生朗读汇报。3.老师作适当点拨。（南郭先生之所以要偷偷逃走，是因为他没教学要求：　　　1、了解课文内容，理解寓意。　　　2、朗读课文，练习复述寓言故事。　　　3、培养生字质疑能力和创新思维。　　重点：通过理解重点词句，理解寓意。　　教学器具：投影片。　　教学过程：　　一、复习导入1、我们曾经学过不少寓言故事。回忆一下都有哪些？2、这些寓言故事都有些什么共同特点？过渡：那么今天这两则寓言是通过怎样的故事，告诉我们什么道理的呢？　板书：滥竽充数。　　　3、字典理解“滥”“

8、竽”的意思及注意读音和写法。　　二、初读课文，整体感知。　　　1、自读课文。　　　　　要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。　　　2、范读课文。　　　　　要求：认真听，然后再练习读一读。　　　3、默读课文。　　　　　思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？　　　4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：　　　　(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？　　　　(2)后来他为什么偷偷地逃走了？　　三、重点感悟，揭示寓意　　　1、学习1——2自然段　　　　(1)轻