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时间:2018-04-04
《第23课《寓言两则》优秀教案(共2课时)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《寓言两则》教学设计一、教学目标1.知识与技能:认识本课生字,并能正确书写这些字。2.过程与方法:能读懂故事蕴含的意思,明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思;能用不同的语气读好不同角色的话,并表演“守株待兔”这个故事。21世纪教育网版权所有3.情感态度与价值观:让学生明白:不管做什么事,只要不停地努力,就一定会成功;不能把偶然的事情当做必然,要有勤勤恳恳,踏踏实实的生活态度。2·1·c·n·j·y二、教学重难点1.理解两个成语的意思,并能灵活运用这个成语。2.理解课文讲的道理。三、教学准备1.准备与故事有关的图画,或多媒体课件。2.学生课前找几个与故事寓意相近的成语。四、教
2、学时间2课时。五、教学过程第一课时(一)激趣引入新课1.同学们都知道许多故事的成语吧,这些词语内容非常生动有趣,你能把自己知道的成语说给大家听一听吗?抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故事。板书课题。21教育网生齐读课题。2.《水滴石穿》是一篇寓言故事,主要靠同学们自己来学懂,你们能不能做到啊?(二)初读课文,练习朗读1.学习前给大家提出两点要求:第一要会读,读谁字音,读通课文,读懂这个故事。第二要会想,想一想这个故事告诉我们一个什么道理?请同学打开书,自由朗读课文。等会男生和女生来比一比,看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书,师巡视指导。2.生自由小声朗读课文。3.哪位同学代表
3、男生参加朗读比赛呀?其余的认真听他的字音读准了没有,什么地方读得好?抽生读,抽生评价,老师评价,纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”,指导书写。21cnjy.com4.请一位女同学与刚才那位同学比一比,看谁读得好?5.师评:读得太好了。谁读得最好呢?生评。6.师:两位同学都读得很好(在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗)。老师请同学们再读一遍课文,读的时候要边读边想,课文里有哪些词不懂,用笔勾画下来,有哪些问题不明白,先在小组内讨论解决,小组不能解决的,等会儿提出来我们一块解决。(三)再读课文,质疑问难1.学生自由朗读,师巡视指导。2.学生小组内讨论。3.各组派代表提出不懂的
4、问题。能当场解释的字词,采取师生合作,生生合作的方式解答,难一点的问题梳理出并板书:(1)“水滴石穿”是什么意思?(2)水滴怎么会把石阶滴穿呢?4.同学提出的这些问题,我想你们能自己解答,请你们带着这些问题再读课文,边读边思考,通过看图,联系上下文想想这些词的意思。自己再读,找答案。21·cn·jy·com5.、师引导:有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗?请见过的同学来描术一下。6.小组内讨论:“小滴真能滴穿石阶吗?”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。引导学生体会语气,请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话,试着用肯定的语气来读。另请“不相信”的一名同
5、学来读石阶的话,试着用嘲讽不信的语气来读。【来源:21·世纪·教育·网】7.男、女生分角色朗读课文。师评:两边的同学都读得很好,都可以画红旗。8.出示多媒体课件,生认真看画面:“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……,过了一年又一年,终于把石阶滴穿了。”你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗?抽生说,师补充。你能用这个成语说一句话吗?9.师范读课文的最后两个自然段,生边听边想:(1)水滴和石阶谁的说法对?(2)水滴是怎么把石阶滴穿的?21·世纪*教育网(四)启发思考,明白寓意。1.师小结:上课前老师说过了,水滴石穿是一个有趣的成语故事,除了告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外,还要告诉我们一个
6、道理,请同学们动脑筋想一想,你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理?www-2-1-cnjy-com2.生自由发言,师给予肯定,表扬。3.师总结:同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了,不管做什么事,只要不停地努力,就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中,要像水滴一样,朝自己的目标不停地努力进取,那么,你们一定会成功的。2-1-c-n-j-y(五)拓展延伸你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗?(不屈不挠、积少成多、锲而不舍……)第二课时(一)引入新课1.同学们,昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事,今天,我们还经学习一篇有趣的成语故事。(板书课题:守株待
7、兔)大家齐读课题。2.想一想,“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小组讨论,抽生说。3.这个故事讲的是什么内容呢?想要知道吗?请大家翻开书,借助拼音自由朗读。(二)初读课文,认读生字、新词1.自由读课文,要求读准字音,读通句子。2.认读生字词:出示生字、词语卡片,指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。3.指导书写:窜、撞。4.小组检查朗读情况,一人读一段,检查字音是否读准。(三)深读课文,体会情感1.自由朗读课文,想一
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