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时间:2019-05-05
《33现代文《怀念红狐》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(语文)学科课时计划主备人:高东玲总序号_33____课题怀念红狐课型现代文阅读教师高东玲第1课时教学目标1.能在文中勾画出记叙的六要素,并用简洁的语言概括文章内容;能结合关键句理解文章主旨。2.掌握开头作用、理解文章主旨两种题型的答题方法。3.树立尊重生命,关爱动物的情感。重点掌握开头作用、理解文章主旨两种题型的答题方法。难点概括主要内容,提炼文章主旨。教学准备多媒体课件教法学法朗读法、谈话法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动一、导入:大自然是我们赖以生存的环境,动物是我们人类的朋友,我们应以一种平等的态
2、度尊重每一个生命,关爱每一个生命。二、字词检测:伶俐扎眼长嗥呆滞唾沫湿漉漉黯然三、整体感知:1、学生读文。2、概括文章内容:文章写了我与红狐的哪几件事?事件及人物特点:提示学生概括事件:1、语言简洁;2、概括完整,包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。当某些要素不明确的时候,可以不提,必须包含人物、事件,结果等三要素。3、理解文章主旨:文中的红狐具有怎样的性格特点?我们一家人具有怎样的性格特点?从中揭示了怎样的主旨?教师讲解导语,创设情境。学生进入情境,述说情感,引起情感的共鸣。教师大屏幕出示字词,学生到黑板注
3、音。教师:1、出示问题和学法指导(概括事件:1、语言简洁;2、概括完整,包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。)2、评价并点拨学生的回答。教学过程主旨:人对动物的同情、爱怜,对生命和自然的敬畏。四、典型题型:(一)、选文开篇在没有交代因果的前提下就写到“在锄地回家的路上遭遇偷鸡的那只红狐,心里就腾起怒火”,你如何理解这样的设置?开头段作用:内容和结构两方面作答。(二)请从词语角度赏析:1、审题,明确角度2、抓住动词。(三)通过我欲感动朋友却反遭揶揄的经历,你举得到底什么东西在悄悄溜走?提示:围绕主旨来答,人对动
4、物的同情、爱怜,对生命和自然的敬畏。五、积累感悟:1、找出文中你印象最深的句子,说说理由。2、读完本文你有何启示?请结合生活实际谈一谈。六、作业整理典型题型。学生:1、倾听学生老师的讲解,完善自己的答题语言。教师:1、指名读题,指导学生找出题干中的关键词。2、明确题型,指导答题方法。3、倾听学生的回答,并指导学生修改和完善自己的表达。学生点评文章语句,结合生活实际谈感悟。布置作业,明确要求教学后记成功之处:概括事件仍是一大难点,为了解决这一难点,本节课先让学生概括记叙文的六要素,在此基础上再将六要素连贯起来,进行内容概
5、括,有助于学生概括能力的形成。不足之处:学生审题能力不强,不能抓住题干中的关键词,答题随意性强,不能认真辨析题型,围绕答题要点来答。改进措施:要求学生做题时勾画题干中的关键词,在旁边写出题型及答题要点。以此来提高学生答题时的准确率,降低因审题而出现的失误。
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