29 古诗两首

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1、29古诗两首集体备课/执教时间：2016.6.16主备：杨霞参与：王春艳王梅王雪梅教学目标　　⒈会认4个生字，会写8个生字。   ⒉背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。   ⒊能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点   让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重点。教学难点   深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教学准备   课件；学生搜集相关资料。教学方法   自主诵读；理解大意；难点点拨；引导背诵；兴趣拓展。教学时间2课时第一课时   一、旧知导入，激发兴趣   ⒈复习

2、诵读第2课《咏柳》《春日》。   ⒉揭题：我们今天再学习两首古诗：一首是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗《乞巧》；一首是唐代文学家李商隐的《嫦娥》。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事。   二、初读古诗，整体感知   ⒈自由读诗，读准字音。   ⒉自主识字，检查认读。   ⒊指导书写生字。   ⒋再读古诗，说说大体意思。   三、朗读感悟《乞巧》   ⒈板书题目，并解题    [乞巧]乞：乞求。巧：巧手。题意是向织女乞求一双巧手。    简介“乞巧

3、”（见教材简说、课后资料袋和附录）。   ⒉简介作者：（见附录）   ⒊理解诗句之意   [七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。]碧霄：指浩瀚无际的青天。渡：横渡。诗句之意：一年一度的七夕节又来到了，人们仰望浩瀚的天空，（似乎看到）牵牛织女再次横渡喜鹊桥来相会。     [家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。]乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。几万条：虚指，比喻多。诗句之意：家家户户的女子都在秋月下乞巧，不知道穿尽了几万条红丝线。   ⒋再读诗句，品悟诗意   ⑴开头两句给我们写了一个怎样的民间故事？（开头两

4、句叙述的就是牛郎织女的民间故事。）   ⑵师：一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。   ⑶后两句重点交代的是什么事？（后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。）   师：（引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。）诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，让大家结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。   ⒌总结全诗，体会感情

5、。   ⑴诵读总结。   ⑵归纳中心：《乞巧》这首诗通过描写民间七夕乞巧盛况，展示了古人乞取智巧、追求幸福的心愿。   四、布置作业   朗读古诗，并背诵《乞巧》。第二课时   一、检查复习   ⒈背诵《乞巧柳》。   ⒉《咏柳》表达了美好愿望？   二、朗读感悟《嫦娥》   ⒈板书题目，并解题。   简介“嫦娥奔月”的传说：(详见参考资料)。据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?   ⒉

6、简介作者：（见附录）   ⒊理解诗句之意   [云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。]云母屏风：用云母做的屏风。长河：银河、天河。诗句之意：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。   [嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。]悔：后悔。诗句之意：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。   ⒋再读诗句，品悟诗意   ⑴前两句描绘了怎样的情景？（前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。）从““渐”“沉”两字体会到什么？（“渐”字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘

7、出晨星低垂、欲落未落的动态。）   ⑵“碧海青天”，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。“应悔”是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。   ⒌总结全诗，体会感情。   师：《嫦娥》一诗，一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。   《嫦娥》这首诗借“嫦娥奔月”的故事抒写了作者身处孤寂的感受。   三、朗读背诵   ⒈朗读的时候要注

8、意停顿和重音。   ⒉反复练读。   ⒊练习背诵。   四、布置作业   ⒈背诵、默写古诗。   ⒉用自己的话说说诗文的意思   五、板书设计