3线下教学设计

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1、《三位数除以一位数》的教学设计姓名牛明宏学科数学版本人教版年级三年级教学内容商末尾有0的除法教学重难点教学重点 ： 被除数的某一位不够除，商0的原理。教学难点  ：被除数的某一位不够除，商0的原理。教学目标 1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。2、通过学习，形成一定的笔算技能。3、培养学生对数学学习的兴趣。教学过程信息技术应用一、学前准备1、出示口算卡片，学生口答。2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。请学生说一说，自己是怎样想的。二、探究新知学习例7.通过情境图，说一说从中知道了哪些

2、数学信息。我们先来解决问题（1）。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650÷5.多媒体出示多媒体出示情境图（2）探究笔算方法。用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6，在商的百位上写1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0，直接在商的个位上写0，其中0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。指名学生板演。我们再来解决问题（2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用

3、除法计算，列式为245÷8（2）探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”，8除24得3，在商的十位上写3，接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。师生总结商末尾有0的两种情况：①除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。②讨论算法，在大屏幕示除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除

4、数个位上的数作余数即可。三、课堂反馈练习1、教材第25页的“做一做”（1）请学生自选两题在练习本上完成。（2）指名学生板演，，叙述自己的计算过程。（3）检验。2、病题门诊。（教材第26页练习五的第6题）（1）看题，明确题意。（2）观察各题错在哪里。（3）同桌互说如何改正。（4）在本上动笔改错。然后大屏幕演示四、作业教材第27页练习五的第5、第9题。把学生的作业利用投影仪展示给大家大屏幕演示教学效果检测题一、直接写得数。68÷4=840÷4=180÷3=480÷3=9000÷3=800÷3= 70÷5=360÷5=二、解决生活中的数学问题

5、。　　1.公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘?　　2.希望小学三年级共有49人，平均分成8组，每组多少人?还剩下几人?