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1、教学内容Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft．【SectionA1a,1c,2c,1b,2a,2b，Grammarfocus】课时TheFirstPeriod教学对象九年级设计者但堂芳一、教材内容分析1a---1c主要帮助学生掌握Bythetime…句型。1a通过讨论发生在早上的事件的五幅图，引出本单元中心话题和目标语言。1b听力练习目标语言，1c口语练习目标语言；2a---2c提供更多的听说训练。2a连接1a部分故事情节，通过听力展示了接下来发生的糟糕事，复习巩固目标语言。2b通过听
2、力引导学生学习when和bythetime引导的时间状语从句，继续学习过去完成时态的用法。2c口头给Tina的故事作一个结尾以训练口语表达能力。grammarfocus归纳总结过去完成时态的用法及动词的过去式和过去分词形式。因此，针对学生实际，本节课关键是对以Bythetime…和When…引导的时间状语的过去完成时态的复合句的掌握，能正确运用一般过去时态和过去完成时态谈论Tina尴尬的早晨或自己迟到的经历。并通过交流认识到不及时做事而造成的危害，从而养成良好的行为习惯。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.Knowledgeaim
3、s:1）掌握词汇及短语。Getoutside,already,realize,gettoschool,takeashower,bythetime,walkinto,startdoing,belatefor.2)能从所听到的对话中获取信息。3）能运用下列句型交际：BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft．WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.2.Abilityaims:初步掌握过去完成时态的结构和用法。3.Emotionaims:学会合理的
4、安排自己的学习和生活，做到守时守信。三、重点、难点1.Teachingimportantpoints:1）Keyvocabularywordsandexpressionsinthisperiod.2）Learnthelanguagepoints.2.Teachingdifficultpoints:1）Makecorrectsentencesusingthetargetlanguageinthisperiod.2）初步感悟过去完成时态及其结构和用法.四、教法选择与学法指导针对本节课内容，为了提高学生的学习兴趣和实现预期的教学目标，本课综合运用任
5、务型教学法、听说法、交际法，通过观察、激励、提问等方式，促进学生的合作、交流、探索、提高，重视对学生听、说、读、写技能以及口语表达能力的培养。五、资源准备Arecorder,aprojector。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1.Lead-in[5minutes]1.Greetingtheclass2.Showthepicturesandasksomequestionsaboutit.<1>Whatdoyouthinkofthepeopleinthesepictures?<2>Haveyoueverbeenla
6、teforschool?[Iwaslateforschooltoday.WhenIgotup,Ifoundmyclockhadrung.Itwas7:30.BythetimeIwenttothebathroom,mydaughterhadbeenin.SoIhadtowait.WhenIwentout,BythetimeIwenttothemymotorbikehadbrokendown.]1.Listentotheteachercarefully.2.Thenanswerthequestions.<1>Theylookbad．<2>Yes，
7、Ihave．通过教师讲述自己迟到的经历，激起学生对以下内容的兴趣。同时引出新句型。Step2.Presentation1a[5minutes]1.Showthepicturesabout1a.2.Explainwhatisthepastparticipleformofaverbforthestudents．Tellthemitisasthesameasthepastformforaregularverb．1.Remembertheirregularverbs’participlesonebyone．2.Lookatthepicturesand
8、use“had＋done”totellteachersomethingaboutthepictures.不断强化句型，让学生有个固定的模式进行后面的练习。Step3
