don't talk in the library.教学反思

《don't talk in the library.教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第10模块主要是谈论在图书馆及公共场所遵守行为规范。看到这一标题，联想到近段时间学校也反复在说孩子们在学校的一些不文明现象。也许就可以从孩子的实际生活出发，找到原型。    上课伊始，以What’syourhobby?进行了freetalk,训练了孩子们的口语，激活了思维，接着利用小学生好玩的心理特点，设计猜谜语（It’saplace，Youshouldn’ttalkandbequietinthisplace.Youcanfindmanybooksinthisplace.Whereisit?）引出了本节课的主题

2、———library。然后，设置了一个问题“Whatcanyouseeinthelibrary?”并让他们欣赏了与library有关的歌曲，让学生说出library 的联想词汇，教师给出示范“Therearelotsofbooksinthelibrary.”学生能思索出令人惊喜的答案(chairs/desks,librarycard,students,librarian,libraryrules)并在我出示了一盒思维导图，随机结合学生的联想及时讲授新的单词，在学习新单词时，我想方设法地促进学生智能的发展，而不是

3、禁锢他们的思想。帮助学生寻找记忆的方法，而不是死记硬背。光靠死记硬背的学生的思维总是很狭隘。而我们的使命就是促进学生的综合能力的发展。为了方便学生掌握并记住他们，以旧引新，找出有相同词根的单词，鼓励学生从中寻找规律并培养了学生的迁移能力，比如学习line时，先列出fine/mine/nine等这些已学单词，不言而喻，line不教也会了。再一次欣赏歌曲，并回答Whatshouldwedo?/whatshouldn’twedointhelibrary?学生依据自己的经验及平时所学，大胆的说出：pleasebequi

4、et/standinline.Don’ttalkinthelibrary.Don’ttalk/eat/sleep/shout…..并出示给他们在公共场合应该遵守相关的规则，就这样，一首歌曲就把文本的主要内容全部囊括在里面。歌曲是孩子感兴趣的内容，容易接受并掌握，为下面课文的学习奠定了良好的基础。在课文学习时，我设置了两个层次的问题，听文本，文中提到的图书馆规则选T,没提到的选F，这样加深了对知识的巩固，还要求学生能把黑板板书中library联想词汇的句型梳理出来，这样又可以加深学生的记忆，又可以检测学生的学习情

5、况。同时为了检测学生知识的掌握程度，我出示了一些图片让他们自由表达，他们都能流利的表达，意料之外。    “Showtime”是他们最喜欢的环节，当然我也设置了三个层次的内容供他们进行选择，所设内容符合孩子的实际，因材施教，有梯度，很多的孩子选择了最难的内容，自编图书管理员及学生借书的对话，孩子们的内容丰富多彩，模拟在真实情景下发生的故事，学生的能力不能低估，太让人惊叹！    最后，我把学生在学校发生的一些不文明现象出示给他们，针对这些现象，我们给如何解决，并制定合理英语班规，这些内容贴近孩子生活，有真实的感

6、情可发，孩子们结合实际，大胆的创设，并制作班规，激发兴趣，培养了团结合作能力。    整堂课的知识全在一个单词的联想范围内完成学习的任务，我认为不能低估学生的潜能，他们是有思想的学习者，要教会他们如何跟好地用英语思考，能用英语把自己的想法表达出来，相信这种思维方式，这种联想的方法会逐渐提高他们英语学习的效果。    当然，这节课还有很多的不足，比如导入有点突兀，PPT的制作还欠考虑，过于限制孩子思维的发散，板书有点随便等。我将不断努力，完善自己。