7、海上救援

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1、7、海上救援【教学目标】:*1、在阅读中识记“援、村、警”等12个生字，会写“援、营、搏、依、靠”5个生字，积累“救援、警报、营救、搏斗”等7个词语。*2、正确有感情地朗读全文。能读出不同人物的语气，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的表现，用几句话说一说。3、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。【教学重点、难点】:1.、能正确认读生字，积累词语；正确书写5个生字。2.、朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面；理解汉斯的话的含义。【教学准备】:教师：生字卡片，课件学生：预习课文：想想有

2、什么好办法记住生字；读读课文，读准字音，读通句子。【教学时间】:2课时第一课时课时目标:1、*能正确认读本课生字9个，积累词语8个，重点理解“救援、警报”等词语。2、正确有感情地朗读全文。能读出不同人物的语气。教学过程:一、揭示课题。1、谈话：用一句或几句话说说你知道的大海。【观察点】：能根据要求连贯、通顺地回答问题，适当发表一些自己的观点。2、出示不同的大海画面，边出示边说：同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。瞧——出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了

3、求救的信号。1）指名读。你从这句话中知道了什么？交流指导读句，要读出情况紧急的语气。2）对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读这个感人的故事。板书：7、海中救援1、指名读、齐读课题。学习生字援（与暖、缓比较）理解“救援”的意思。二、初读课文，整体感知。1、出示要求：（1、）自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。（2、）思考：读了课文你知道了些什么？（3、）还有什么要了解的？2、检查学习情况。（1）指名分节读课文，注意正音【观察点】：借助拼音读准字音，正确认读生字和词语。（

4、2）交流：读了课文你知道了些什么？还有什么想要了解的？【观察点】：能用普通话进行讲述，口齿清晰，声音响亮，态度大方，提出质疑。三、再读课文，了解内容。1、读课文2——6节，划出让你感动的语句，并说说理由。（学生交流）【观察点】：能根据要求连贯、通顺地回答问题，适当发表一些自己的观点。2、（随机教学）1）课文二节：村民们听到求救信号后是怎么做的？用“有的……有的……”交流随机学习生字：警、营（注意后鼻音）搏（右半部分笔画）集（复习带有隹的字：准、谁、难、堆。。。。。。。）随机板书：村民们自愿出海毫不懈怠2）课

5、文第三节：这支救援队回来了，课文中用哪个词形容救援队队员们？（勇士）可是勇士们现在怎么样了？板书：精疲力竭理解词义：一点力气都没有了。（近义词：筋疲力尽）队长呢？（气喘吁吁）读读救援队长的话，注意读出语气。想象说话：他们在海上碰到了哪些困难？【观察点】：在阅读中了解课文内容，能根据课文内容主动展开合理的想象。3）课文第四节：a在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。（理解“挺身而出”，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。）板书：汉斯挺身而出b课文第四节：他的母亲抓住他的手臂哀求道……你

6、是我惟一的依靠哇！（这母子情深的场面令人感动。）板书：母亲苦苦哀求范读，读出母亲苦苦哀求的语气。女生读。4)课文第五节“妈妈，我必须去。……”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。（汉斯说的这番令人感动的话语让我们感受到了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去，不顾自己的安危，说服了母亲，参加救援行动。）板书：加入救援读读汉斯的话，说说他的话的意思。汉斯说话时的语气怎样？谁能来读一读？指名读，要读出汉斯说话时坚决的语气。男生读。5）课文第六节汉斯正站在船头上，……我哥也在。（汉斯挺身而出，最终救出受困的人

7、们。这胜利以后的喜悦令人感动。）板书：凯旋归来边做动作边朗读，要读出汉斯归来后的喜悦之情。观察点评价标准课堂观察汉语拼音拼读★★★熟练掌握拼音方法，正确熟练地拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音。★★掌握拼音方法，比较正确熟练地拼读音节，能基本区分平翘舌音和前后鼻音。★掌握拼音方法，正确拼读音节，在老师的提醒下区分平翘舌音和前后鼻音。阅读（想象）★★★在阅读中了解课文内容，能根据课文内容主动展开合理的想象。★★在阅读中了解课文内容，能根据课文内容，同伴合作中展开合理的想象。★在阅读中了解课文内容，在老师的指导

8、下能根据课文内容展开合理的想象。口头表达★★★能用普通话进行讲述，口齿清晰，声音响亮，态度大方，能根据要求(图画、阅读内容和生活体验)连贯、通顺地回答问题，并能积极合理地展开想象，适当发表一些自己的观点，提出质疑。★★能用普通话进行讲述，口齿较清晰，声音较响亮，态度较大方，能根据要求(想象说话、图画、阅读内容和生活体验)回答问题。★能用普通话进行讲述，口齿较清晰，声音较响亮，态度较大方。第二课时课时目标：1、正确