5b unit5 b let’s learn

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1、教材：5B  unit5BLet’slearn作业设计：A作业：听写全部新单词；仿照文中句型造句；背诵课文。B作业：抄写所有新单词、重要句型，家庭听写四会单词；熟读课文。C作业：抄写四会单词、重要句型，熟读单词和重要句型。设计说明：学生按英语实际水平分成A、B、C三个组，A组的同学，成绩相对来说较为突出，自主性强；B组学生，相对来说较为安静，学习能力中等，对教师的依赖也很多；而C组的是学困生。每个层次的学生可根据以后发展情况随时调整分层设计作业的前提是教师能在课堂上有针对性的适当引导各层次的学生完成作业。因此在教五年级下册unit5BLet’sl

2、earn时，我注意引导学生用单词sleeping、climbing、swinging、drinkingwater等造句，然后加上开头与结尾，组成一个小对话：　　WuYifan:Hi!Mike,let’sgotothezoo.　　Mike:Ok!　　WuYifan:Look!Whataretheelephantsdoing?　　Mike:Theyaredrinkingwater.　　WuYifan:Whatarethepandasdoing?　　Mike:Theyareclimbing…Ilikethepandas.Theyarelovely.　有

3、了这样的引导铺垫，学生就能在作业时相应的灵活选择不同层次的作业，从而促使各层次学生习有所得，学以致用。总之小学英语的分层作业要根据根据实际情况灵活调整，从“听、说、读、写”这四方面去确定分层作业的形式，让不同层次的学生在不同形式的分层作业中满足自己的学习需求，找到完成语言学习任务的快乐。