【教学设计】module 6（外研）

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1、外语教学与研究出版社必修五畅言教育Module6Animalsindanger四川省乐山第一中学校谭碧琼◆教材分析◆教学目标本模块以保护动物为话题，让学生在了解世界上很多动物面临灭绝的基础上，考虑我们人类应怎样采取措施来保护动物。通过活动，培养学生的主人翁意识和忧患意识。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。【知识与能力目标】1.掌握本课文中所出现的词汇。2.培养学生的阅读能力，训练学生阅读速度，查读的阅读技巧；训练学生学会找主题句，归纳文章主旨，运用想象，联想，学会用英语思考的能力 。3.学生复习掌握定语从句。4.学会用英语来介

2、绍濒危动物。【过程与方法目标】1.通过让学生观看图片学习相关职业英文单词用心用情服务教育外语教学与研究出版社必修五畅言教育1.通过朗读指导，自主探究，小组活动等方面来引导学生掌握这个单元的单词，文章和知识点。【情感态度价值观目标】1.培养学生的主人翁意识和忧患意识。◆教学重难点◆2.拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。【教学重点】1.学习和掌握本课生词。2.让学生掌握并能正确运用定语从句。【教学难点】1.多层次的训练阅读能力，提高阅读水平◆课前准备◆2.怎样让学生灵活使用词汇、短语和句型来做题。PPT、录音机等◆教学过程Step1Introduction1.

3、Lead-inT:Lookatthepictures,howmanyanimalscanyouname?S:Panda,lion...2.IntroductionT:Verygood!Pleasematchthewordsinthetablewiththeirmeanings?Ss:Atypeofanimalorplantiscalledspecies…T:PleaselookatthepassageandunderlinethesmartexpressionsinintroductionSs:thehunchunNatureReserve...T:Weknow

4、theTigerisindanger.Whatcanwedotohelpendangeredanimals?Pleasediscussingroups.Ss:weshoulddo…T:Agoodjob.Remember:whenthebuyingstops,thekillingcan,too.3.Culturalcorner用心用情服务教育外语教学与研究出版社必修五畅言教育T:WhatdoyouknowaboutWWFfromthepassage?Ss:WWFisanorganization…T:Pleasereaditquicklyandanswerthefo

5、llowingquestions/WhatdoesWWFstandfor?WhenandwherewasWWFfounded?Whatistheaimoftheorganization?Whodesignedthefamouspandalogo?Ss:ItstandsforWorldWideFundforNature….T:sincetherearelotsofnumbersinthetext,pleasesaywhatthenumbersanddatesreferto.1961/1980/1980s/1985/1995/today;90Ss:1961refer

6、sto“ItwasfoundedintheUKandopened…”T:WWFisaninternationalnon-governmentorganization….Itprotectspandasnottobeindanger.Step2Readingandvocabulary1.Lead-inT:Lookatthepictures.Weknowtheyarecute.Butwhathappenedtothem?Thentheyareindanger.Ss:Theywerekilled.T:Sothepersonwhokillsanantelopeiscal

7、ledapoacher.Thefollowingpassageisjustaboutthis.Let’scometolearnaboutit.Andgeneralizethemainideaofeachpart.2.While-readingPart1(para.1)Part2(para.2---3)Part3(para.4---5)Ss:Part1isaboutthestoryofJiesang—givinghislifetosavetheTibetanantelope…T:We’vegotthegeneralidea.Readthetextcarefully

8、andchoosethe