《送东阳马生序》课件 深圳市龙华中学 徐彦

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1、送东阳马生序宋濂设计人：龙华中学徐彦学习方式自学1.《古代汉语词典》。2.与课文有关的各种参考资料。3.心中带上自己的目标重点难点。你准备好了吗？1．学习宋濂专心求学，刻苦自励的精神。2．学习文中的部分实词及部分难句的翻译。3．学习阅读与思考相融合的学习方法。[我们共同的学习目标]1．学习围绕中心词选择材料的方法。2．学会阅读文章的操作过程。[学习重难点]一.阅读文本，在字里行间做批注，批注内容：见学案1.我不知道这个词的意思……2.这个部分我感到迷惑，因为……3.这个地方可能很重要，因为……4.这篇文章使

2、我想到了……二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来（见学案）。提示：充分利用你手边的资料啊，相信你能发现许多有价值的信息。二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。1.文章出自哪部选集？提示：读文本注释内容。二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。2.作者是谁？作者生活的时代？他的身份是什么？（宋濂。明初。太子师，帝师；累官至翰林院学士承旨、知制诰，后人尊之为文学家，史学家。）二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。3.他为什么写这篇文章？注意显性和隐性的目的。参考答案：宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝

3、晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。课文是节选，原文中还有“其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！”从中隐约可见，宋濂担心家乡人误解他傲慢，看不起地位低的同乡人，希望通过马生，消除误会。4.我知道的作者更多的故事。二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。考验一下你准备的阅读材料，能够提供给你更广泛的阅读吗？(*^__^*)二.批注之后继续阅读思考，并把结

4、果写下来。5.尝试总结概括阅读的材料。(注意作者围绕一个中心句叙述了几件事)参考答案：作者围绕自己青年时代学习的勤奋和艰苦，讲述了借书、从师、学馆求学的故事，勉励马生努力学习。二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。6.这篇文章使我产生了怎样的情感变化？提示：可以说说认识的变化，也可以说说态度的变化，还可以说说情绪体验。二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。7.我喜欢文章的哪些部分，不喜欢哪些部分，为什么？提示：使用自己的权力，表达自己的情绪的时候到了！O(∩_∩)O三.印发《<送东阳马生序>翻译详解

5、》（见附录），学生阅读材料，使用工具书和参考资料，解决以下语言问题。请阅读学案相关内容。四.与周围同学交流你的学习成果，讨论你的疑问，并记录你的收获。五.提供一个希望全班讨论的话题，并简要阐述你的观点。（请先把你的话题和观点写下来）六.朗读课文。1.自由朗读，熟悉句子节奏。2.同桌互相朗读互相评价。选择一段背诵（一百字，约四行）。参考阅读《宋濂方孝孺评传》http://www.q766.com/soft/352893.htm2.【送东阳马生序】宋濂全文及译文http://blog.sina.com.cn/s

6、/blog_512060580100lo6s.html3.《送东阳马生序》翻译详解http://blog.sina.com.cn/s/blog_512060580100csex.html本课的学习结束了，请同学们记住我们的学习程序。