一下语文2单元

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1、课题识字二教学目标1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点认识14个生字，会写6个生字。教学难点借助生活经验，理解短文的意思。教具准备生字卡片教学时间2课时导学过程二次备课第一课时一、导入，揭题　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如《三字经》。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择

2、你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。　　（1）自由认读。　　（2）小组长检查。　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。　　（1）出示三字经，巩固生字。　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？　　四、小结第二课时一、复习：（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。30二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?　　2、出示：小朋友，正少年

3、，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。　　（二）学习二、三、四句：同上教学。　　（三）学习最后一句。　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。　　2、你怎么做才是爱家呢？　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。　　（四）读全文　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。　　2、指名读句子。三、写字教学　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。　　4、学生练习书写，教师巡视

4、指导。　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。　　四、小结　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。板书设计：教学反思：30课题5、看电视教学目标1、认识“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点1、认识“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。2、有感情地朗读课文。教学难点体会家庭成员之间的亲情。教具准备1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？2、家庭成员看电视时意见

5、统一吗？意见不统一怎么办？教学时间2课时导学过程二次备课第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。（电视）板书：电视2、谈话揭题师：同学们，你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些节目呀？生：喜欢。喜欢看动画片……师：老师也喜欢看电视。今天老师带你们一起去一个小朋友家玩，他们这家人看电视可真有些“奇妙”，到底奇妙在哪？让我们一起走近课文吧！（补上“看”），这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。二、初读感知1、自由读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、再读课文，标出自然段的段号　　　　。3、小组内互相请教，解决疑

6、难。4、全班交流：谁教会了你什么。5、小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自身尝试着读。2、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。3、说说是用什么好方法记住这个生字的。4、检查同学掌握生字的情况：去掉拼音打乱顺序读。开小火车读。给生字找个朋友，组词。四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文：小组读。男女同学对读。分小节读。　全班齐读。304、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。五、指

7、导书写1、引导学生观察田字格里的字：　　找出它们结构上的共同点。2、教师板书，指导书写方法。3、学生描红、临写生字。　　教师提醒：书写姿势要端正。第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会1、朗读诗歌：　　指名朗读。2、引导学生说说课文写了谁：师板书生说的内容。3、读文后填空。爸爸爱看（）却换成了（），奶奶爱看（）却换（），我们一起为妈妈换成了（）。过渡：想想这是为什么？4、感悟理解（1）爸爸是怎么做的？找到有关小节，指名读。为什么爸爸爱看足球却为奶奶换成戏曲？（2）奶奶怎么做的？找到有关小节，读。为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？（3）读第四小节，

8、体会妈妈的疲劳，“我们”看到疲惫的妈妈，又是怎样做的