【培优练习】《洋务运动》(历史人教版八上)

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1、人民教育出版社八年级上册畅言教育《洋务运动》培优练习1、19世纪60年代初,清朝统治集团中出现了洋务派,在中央以恭亲王奕䜣为代表,在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠等为代表。他们为兴办洋务,都曾写过奏折上奏皇帝,彼此也有书信往来,商议讨论。那么,他们的奏折和书信中,频频出现的词汇应该是(  )A.师夷长技、自强B.民主、科学、新青年C.民族、民权、民生D.物竞天择、适者生存2、下列关于洋务运动表述错误的是(  )A.洋务运动期间,新式学堂的兴办和留学教育的开展为国家培养了一批人才B.从19世纪60年代开始,洋务派以“自强”为口号

2、,创办了一批近代军事工业C.19世纪80年代,洋务派创办的北洋、南洋和福建三只海军初具规模D.实行洋务派在中央以曾国藩为代表,地方以奕、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表3、标志着中国近代史开端的战争是(  )A.鸦片战争B.第二次鸦片战争用心用情服务教育人民教育出版社八年级上册畅言教育C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争4.19世纪下半叶到20世纪初,面对西方列强的侵略欺凌,中国近代化探索艰难起步,曲折前进。阅读下列材料,回答问题。材料一中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及……中国欲自强,则莫如学习外国利器。——李鸿

3、章材料二109年前那个烦闷的夏天,又一次见证了旧制度的腐朽。刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅,也砍断了所有试图通过改良实现救国自强的人们的幻想。谭嗣同从容赴死,他认为国家不昌盛是因为还没有人为变法救国而流血。戊戌变法被扼杀了,但“六君子”的鲜血没有白流。——《复兴之路》材料三我们革命的目的,是为中国谋幸福,因不愿少数满洲人专制,故要民族革命;不愿君主一人专制,故要政治革命;不愿少数富人专制,故要社会革命。——孙中山(1)根据材料一回答,李鸿章等人的探索活动被称为什么?请举一例李鸿章在这方面的具体活动。(2)材料二所述戊戌变法

4、在经济上有何主张?为什么说“六君子”的鲜血没有白流?(3)三民主义是孙中山领导辛亥革命的旗帜,材料三中的哪句话是三民主义中“民权主义”的体现(请用“____”在材料中标出来)?辛亥革命取得了哪些重大成果?5、探究交流:步骤一:近代化的“第一步”材料一:19世纪60年代开始的这场……自强运动还是给中国的窗户开了一条缝,风的确是吹进来了,也奠定了中国工业的一个初步基础,让中国人看到了什么是西方工业。——张鸣《重说中国近代史》(1)材料中的“自强运动”是指什么?这场运动的代表人物主要有谁?步骤二:第一步探索之“困”用心用情服务教育

5、人民教育出版社八年级上册畅言教育材料二 中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及……中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》(2)材料中李鸿章认为中国落后于西方主要表现在什么方面?为“自强”,李鸿章进行了怎样的实践探索?步骤三:困之“获”与“析”材料三 “这场持续了约三十五年的运动,是一种浮于表面的近代化尝试;它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西,而另一些更为可取的东西……却完全被忽略了。”——徐中约《中国近代史》(3)结合所

6、学知识,说出这场运动从西方文明中采纳了哪些“具有直接实用价值的东西”。并概述其历史地位。(4)材料三中的“更为可取的东西”指什么?答案和解析1、【答案】A【解析】本题考查洋务运动,知道洋务派发动洋务运动的目的是师夷长技以自强,维护清朝的封建统治。据所学知,洋务派发动洋务运动的目的是师夷长技以自强,维护清朝的封建统治。故洋务派的奏折和书信中,频频出现的词汇应该是师夷长技、自强。故选A。2、【答案】D【解析】本题考查了洋务运动的有关知识,从基础知识入手,对洋务运动的口号、代表人、创办的海军及新式学堂等进行了考查。19世纪60年代

7、~90年代,洋务运动前期,洋务派以自强为口号,创办军事工业,为维护清朝统治,洋务运动还开办民用工业,筹建海军,兴办新式学堂,培养人才,洋务派还筹建海军,创办了南洋、北洋、福建三支海军。中央以奕䜣为代表,地方以李鸿章、张之洞、曾国藩、左宗棠等为代表。所以,符合题意的是中央以曾国藩为代表,地方以奕䜣、李鸿章、张之洞、左宗棠等为代表。故选D。用心用情服务教育人民教育出版社八年级上册畅言教育3、【答案】A【解析】本题考查鸦片战争。1840-1842年中英之间进行的鸦片战争,以中国的失败而结束。1842年,中英签订了中国历史上第一个不

8、平等条约《南京条约》,条约的签订使中国的主权和领土完整受到破坏,开始沦为半殖民地半封建社会,鸦片战争标志着中国近代史的开端。故选A。4、【答案】(1)洋务运动。1865年,李鸿章与曾国藩在上海创办江南制造总局。(2)提倡办实业。戊戌变法虽然失败了,但是因为戊戌变法广泛传播了资产阶级政治学说

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