《小青蛙》导学案

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1、小青蛙导学案科目语文课题3小青蛙主撰人授课年级一年级课时安排2课时学习目标1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2.正确、流利地朗读韵文。3.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。学习重点难点1.认写生字。2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。学具使用多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。导学流程过程学案导案个性化备课出示目标1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2.正确、流利地朗读韵文。3.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。1.图文结合，认识

2、本课的12个生字，会写本课的7个生字。2.正确、流利地朗读韵文。3.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。自主学习1.看视频，认真读谜语内容，谜底：小青蛙。2.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。3.说说自己在哪些等地方见过青蛙。4.具体介绍青蛙的特点。5.1.做猜谜的游戏：一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。反馈并板书：小青蛙。2.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？3..学生反馈。教师指导学生齐读课题。认读“青”字。同桌互读，全班开火车读。组词比赛。7.书写“青”，同桌交

3、流。8.学生多种形式自读韵文，直到读熟为止。生接韵文：师：河水清清生：天气晴师：小小青蛙生：大眼睛师：保护禾苗生：吃害虫师：做了不少生：好事情师：请你爱护生：小青蛙师：好让禾苗生：不生病9.比赛背诵诗歌。10.根据多媒体课件连线、看看哪些动物是益虫。11..生有感情地朗读韵文，并练习背诵。4.随课题认写“青”字。5.指导书写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2）学生书写，老师巡视。（3）全班交流。6.学生自由读韵文。7.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙

4、、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？8.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。9.同法学习以下几句韵文。10.师教读韵文。11.采用多种形式读韵文，直到读熟。12.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。13.各种形式背诵韵文。合作探究1.借助拼音自由读课文。圈出文中带生字的词多读几遍。2.1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。向同学请教，互帮互学。读会所有不认识的字，再试着读读课文。3.小组内学习生字，交流自己认识“清晴

5、睛情请病”的识字方法。4.同桌轮流当“小老师”，互读生字。5.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）6.请学生用这些字组词语并说话。7.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。8.同法指导学习“气”“生”。9.教师重点指导写“清”“气”。10.学生写字，教师巡视辅导。3.同桌互读生字。4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读7.小组讨

6、论：怎样保护青蛙？8.收集各组意见，教师小结。9.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。10.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。11.指导学生有感情朗读，并练习背诵展示交流1.带着问题读课文。（1）哪三个字可以连在一起组成词语。（2）同桌互相交流各自画好的词语。2.全班交流词语。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语

7、形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.生读词语。4.生读韵文。比赛读，齐读。3.全班交流词语。　4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。达标测评1.选字填空：青轻（）蛙（）风2.我会写“青”的笔顺。青：____________________3.我会认：清晴睛情请病4.选择正确读音：清（qīnqīnɡ)晴(qínqínɡ)睛(jīnɡqīn)情(qínqínɡ)5.填一填。（1）“青”的第五笔是（）。（2

8、）小小青蛙大眼（）。（睛清）（3）请(qǐnɡqǐn)病(bìnbìnɡ)(提醒：生字要标调）6.连一连。河水眼睛天气事情大清吃晴好害虫