《成数》教学设计

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1、附件2：教学设计参考模板基本信息学科数学年级六年级教学形式教师梁洁英单位佛山市禅城区澜石小学课题名称成数学情与教材分析一、学情分析要点1.成数是在学习了百分数，折扣的基础上学习的内容。2.学生已经对百分数、折扣等内容有了认识，掌握了方法。3.学生有一定的基础，本课可以让学生通过小组合作学习来完成教学目标。二、教材分析要点：教学重点：会解答有关成数的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关成数的实际问题。教学目标1．明确成数的含义。2．能熟练地把成数写成分数、百分数。3．正确解答有关成数的实际问题。4．学会合理、灵活地选择方法，锻

2、炼运用数学知识解决实际问题的能力。教学过程与方法本课让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，通过小组合作探究实际问题的系列学习活动，经历自己建构知识的过程，达到掌握知识、培养能力、获取积极情感体验的目标。板书设计一、导入新课。出示佛山行通济的新闻情景图：60万人行通济，同比去年行通济人数增长两成。揭示课题：成数。在生活中哪些时候用到成数？（学生汇报调查情况。）二、在生活情境中，讲授新知。1．教学成数的含义，会把成数改写成百分数。（1）小组讨论交流预习提纲的第一部分成数的含义，发言人要代表你们小组展示你们小组的讨论结果。（2）分享质疑（3

3、）老师也搜集到某农业收成是七成的。（电脑显示）现在，成数已经应用于表示各行各业的发展变化情况。（4）把成数改写成分数、百分数。①二成是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。②三成五是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。③七成八是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。④九二折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。（5）举出生活中用到成数的例子。（6）阅读课本，质疑。归纳，得定义。A、通过小组讨论，谁能说说打七成是什么意思？打八成是什么意思？打八五折呢？B、概括地讲，打成是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示

4、？（“几成”是就是十分之几，也就是百分之几十）2．运用成数含义解决实际问题。例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？小组讨论：通过小组讨论自学提纲里第二部分的问题，解决问题。（1）今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？（2）找出数量关系式。（3）根据数量关系式，列式解答？3、巩固练习：完成课本中P9“做一做”练习题。A、两成怎么理解？是以谁为单位“1”？B、学生试做，讲评。三、全课小结：我的收获：预设：几成表示百分之几十，几成几就是百分之几十几。在解决有关成数的问题时，要先把成数化成

5、百分数，解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同。四、课堂达标检查：（一）快乐填一填：34=（）%=（）成（）八成五=()%0.8=()20=():40=()%=()(填成数)八成七=十分之（）=（）%十成=()10=（）%（二）小法官判案。（对的画“√”，错的画“×”）1、成数表示两个数之间的倍数关系。()2、五成八改写成百分数是5.8%。（）3、某地今年蔬菜比去年增产四成，这里的四成是把去年的产量看作单位“1”。（）（三）、选一选1、某车间原计划生产800个零件，实际超额完成一成，实际生产了多少个零件？列式为（）A.800×10%B

6、.800÷10%C.800×（1+10%）2、某煤矿去年产煤300万吨，比前年增产二成，前年产煤多少万吨？列式为（）A.300×（1+20%）B.300－300×20%C.300÷（1+20%）（四）、解决问题：1、赵村果园去年收苹果200吨，今年比去年增产四成，今年收苹果多少吨？答：今年收苹果吨。2、澜石小学有学生500人，只有1成的学生没购买意外事故保险，购买了保险的学生有多少人？答：购买了保险的学生有人。3、华新商场的羽绒服现售价是240元，现价是把进价加两成确定的。进价是多少钱？答：进价是元。五、思考题：红星电器商场开业，所有商品

7、均降价一成销售。汪叔叔买了一台电视机和一台洗衣机，加上20元的运费一共花了4250元。如果不降价，汪叔叔买这两件商品该花多少钱？六、布置作业完成课本中P13练习二第4、5小题。七、板书设计：成数成数表示一个数是另一个数的十分之几，就是几成。二成就是十分之二，写成百分数是20%三成是（），表示（）%三成五是（），表示（）%解决问题关键是把成数转化成百分数。作业或预习预习提纲：第一部分：成数的含义。1、在生活中有哪些地方用到成数？2、成数表示一个数是另一个数的（），通称“几成”3、二成=十分之（）=（）%三成五=十分之（）=（）%（）成=十分

8、之（）=（）%第二部分：运用成数的含义解决实际问题。1、今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1？2、找出数量关系式。3、根据数量关系式，列式解答？自我评价：充分以学生为主体，把学习