《孤独的牧羊人》

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1、第一课时教学目标：1、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。2、音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法，再联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。教学内容《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》教学重点：感受欧洲民间音乐文化教学难点：感受约德尔真假声交替的唱法教学过程一、导入：滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，

2、自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯，意大利：公元14－15世

3、纪，意大利文艺空前繁荣，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。二、欣赏《瑞士山歌》1、欣赏瑞士山歌：听一听什么感觉？2：介绍约德尔唱法：在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声

4、来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。3：让学生跟着音乐轻声模唱。4、再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？5、跟音乐再次轻声哼唱。《孤独的牧羊人》1、乐曲简介：《孤独的牧羊人》——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分

5、节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。2、初听，要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？3、复听，在“来咿噢都”出轻轻拍手。说说曲调来源于哪里。4唱一唱“来咿噢都”处，感受瑞士山歌风的大跳音程。5,、介绍音乐之声以及这一插曲6复听歌曲，学生轻声哼唱。7分析乐曲8、提问：此曲中运用了几种演唱形式？8、跟琴演唱歌曲。9、跟着伴奏音乐演唱歌曲10、分角色演唱歌曲三、小结第二教时教学内容：听：《爱尔兰风笛》唱：《来和我划船》教学目标：1.聆听《爱尔兰风笛》，了解爱尔兰风笛的构造、

6、音色与演奏方式，感受爱尔兰民族这一特性乐器的优雅、悠远的风格特点。2.通过学唱歌曲《来和我划船》，在轮唱中关注与他人合作，能有意倾听并注重声部之间的均衡与和谐，体验合作的愉快。教学重难点：在轮唱中关注与他人合作，能有意倾听并注重声部之间的均衡与和谐，体验合作的愉快。教学过程：一、师生问好二、欣赏音乐听：爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的

7、感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。三、新授歌曲1.看视频或图片，介绍有着“水上之都”之称的城市——意大利威尼斯。2.随歌曲身体轻轻摇动，感受三拍子节奏带来的那种小船在水上荡漾的感觉。3.随钢琴哼唱旋律，注意八度跳进和下行模进旋律。4.随钢琴演唱歌曲，注意声音的连贯。5.师生合作用卡农的形式演唱，学生关注教师从第几小节进入演唱。6.生生配合用卡农的形式演唱，注意聆听另一声部的歌声。7.师生评价。四、课堂总结第三教时教学内容唱：《幽静的山谷》动：采集与分享教学目标：1.用连贯的声音有表情地演唱《幽静的山谷》，同时在

8、合唱中关注与他人合作，能有意倾听并注重声部之间的均衡与和谐，体验合作的愉快。教学重难点：唱准弱起节奏。教学过程一、师生问好二、发声练习三、学唱《幽静的山谷》：1.自由读歌词：2.按节奏读词，由