【教学设计】《唱歌 快乐宝贝》（人教）

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1、人民教育出版社三年级（上册）畅言教育《唱歌快乐宝贝》◆教材分析《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。歌曲的前四个乐句的节奏完全相同，四度、六度的大跳音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，让人不禁产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第五、六乐句节奏舒展，旋律为分解和弦进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着，第七、八乐句的切分节奏和附点节奏又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，并将歌曲推向了高潮，在“就是我”的欢呼声中结束全曲。歌词中，“跟着我叫”“跟着我闹”

2、“动一动脑”“蹦蹦跳跳”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。衬词“噜啦啦”增加了歌曲的时代特征。◆教学目标1、学会演唱歌曲《快乐宝贝》，感受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。2、掌握歌曲的节奏特点。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】学会演唱歌曲《快乐宝贝》，歌声表现出欢快活泼的情绪。【教学难点】歌曲中切分节奏的演唱。◆课前准备◆PPT教学课件。◆教学过程一、导入1、互动交流。提问：爸爸妈妈在称呼我们的时候，除了叫我们的名字，还叫过我们什么呢？指名说一

3、说，引出“宝贝”。进一步追问：爸爸妈妈为什么叫我们“宝贝”？小结：爸爸妈妈爱我们，我们每个孩子都是爸爸妈妈心中的好宝贝。2、欣赏照片。出示一组开心的宝贝照片，提问：说一说，这是三个什么样的宝贝？指名说一说，引出“快乐宝贝”。导入：这节课我们就来学唱一首歌曲《快乐宝贝》。二、欣赏歌曲1、课件播放歌曲范唱录音，并提问：这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？它的演唱形式和我们之前学过的歌曲有什么不同？2、再听歌曲，学生看歌谱，边听歌曲，边打拍子。三、学唱歌曲1、学唱前四乐句歌词：（1）手打节拍，师生接读前四乐句歌词。（2）师生接唱前

4、四乐句歌词：师领唱，生齐说，熟悉之后学生尝试领唱。接唱过程中，提问：这四个乐句如何演唱才能表现出开心、快乐的心情？（3）学生分成两组，一组领唱，一组齐说，用有弹性的声音演唱前四乐句。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育2、学唱第五、六乐句歌词：（1）教师范唱第五、六乐句，提问：第五、六乐句与前四个乐句有什么不同？（2）教师分乐句教唱第五、六乐句。提示：唱准切分节奏；要用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。3、学唱第七、八乐句歌词：教师分乐句教唱七、八乐句。提示：吐字要清晰，长音时值要饱满。4、完整演唱歌曲，注意表现

5、出歌曲的情绪变化。四、创编活动1、学生分组讨论，为歌曲《快乐宝贝》创编律动，并随歌曲进行表演。2、第1、2小节与第3、4小节的节奏完全相同，请学生写出它们的节奏并读一读。3、请学生用do、re、mi三个音，按上面的节奏即兴演唱。五、结课◆教学反思略。用心用情服务教育