光与光合作用探索历程1

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1、高冠群制作者：能量之源——光与光合作用光合过程探究历程课堂练习化能合成原理应用课程学习1.光合作用的探究历程1771年1779年1843年1864年1939年1771年普利斯特利实验1779年英格豪斯实验1843年梅耶实验1864年萨克斯实验1939年鲁宾与卡门实验课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1.光合作用的探究历程1771年普利斯特利的实验将小鼠、蜡烛、绿色植物一起放在密闭的玻璃罩中，现象如何？将燃烧的蜡烛与小鼠放在密闭的玻璃罩中，现象如何？1771年1779年1843年1864年1939年课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1.光合作用的探究历程1771

2、年普利斯特利的实验课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污染的空气结论课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程1779年，英格豪斯的实验课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程结论：只有在阳光照射下才能成功，只有绿叶才能更新污浊的空气。1779年，英格豪斯的实验课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1

3、771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程1843年，梅耶的实验能量守恒定律：能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。理论依据课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程光合作用将光能转变成有机物中的化学能结论1843年，梅耶的实验课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程1864年，萨克斯的实验课堂练习反应过程化

4、能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程1939年鲁宾与卡门的实验光合作用的原料有水和二氧化碳，那么光合作用释放的氧气到底是来自二氧化碳还是水呢？1939年鲁宾和卡门用同位素示踪法对这一问题进行了探究课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程1939年鲁宾与卡门的实验课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年1.光合作用的探究历程光合作用释放的氧气全部来自水结论1939年鲁宾与卡门的实验课堂练习

5、反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页1771年1779年1843年1864年1939年C52.光合作用的反应过程ATPADP+Pi酶2C3CO2（CH2O）多种酶参加反应固定O2[H]H2O光解光反应阶段类囊体薄膜暗反应阶段叶绿体基质还原课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页总反应式反应过程概念对比总结2.光合作用的反应过程光合作用的概念绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物（通常指糖类中葡萄糖）并且释放出氧气的过程。课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页总反应式反应过程概念对比总结2.光合作用的反应过程总反应式反应过程概念对

6、比总结光合作用反应式6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O光能叶绿体课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页H2O→[H]＋O22.光合作用的反应过程比较项目光反应暗反应反应条件反应场所物质变化能量变化联系光、色素、酶[H]、ATP、酶类囊体薄膜叶绿体基质ADP＋Pi→ATPCO2＋C5→C3光能→活跃化学能活跃化学能→稳定化学能物质、能量C3(CH2O)+C5课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页总反应式反应过程概念对比总结水肥浓度温度3.光合作用原理的应用应用CO2光照1.光照强度2.光照时间3.光照面积4.光的颜色1、适时播种2、光照强度适当提高CO

7、2浓度，如施放一定量的干冰或多施农家肥合理施肥合理灌溉课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页4.化能合成作用1绿色植物等利用光能将无机物合成有机物，属于自养生物。2人、动物和真菌等生物只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动，属于异养生物。自养生物与异养生物课堂练习反应过程化能合成原理应用探究历程导航主页4.化能合成作用自然界中有少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机